血糖的调节20理解血糖的平衡与调节

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1、血糖的调节[教学目标]：理解血糖的平衡与调节[教学重、难点]：血糖的平衡与调节[教学过程]：Ⅰ基础知识一、血糖的平衡及其意义：（一）血糖1．血糖的来源：①_____________②_________________③__________________2．血糖的去向：①_____________②_________________③_______________④_____________（二）血糖平衡的意义：__________________________________________________________。二、血糖平衡的调

2、节：（一）与血糖有关的三种激素的联系与区别：激素名称分泌器官作用器官作用区别胰岛素胰高血糖素肾上腺素联系①肾上腺素与胰高血糖素__________作用使肝糖元分解②胰岛素和胰高血糖素的__________作用使血糖维持相对稳定③胰高血糖素__________胰岛素的分泌，胰岛素___________胰高血糖素的分泌④血糖平衡是多种激素共同作用的结果，但以胰岛素和胰高血糖素作用为主。（二）血糖平衡调节的方式：1.直接调节(胰岛素和胰高血糖素的调节)2．间接调节：神经调节3．肾小管的作用：（三）血糖平衡和人体健康血糖浓度病因及症状缓解或治疗方法低血

3、糖早期症状小于______mg/dL低血糖晚期症状小于______mg/dL高血糖大于______mg/dL糖尿病大于______mg/dL病因：症状Ⅱ．例题解析：1．图示为血糖的来源和去路示意图，请填写下列内容：(1)图中①过程是_____________，⑤过程进行的场所是_________，⑥⑦代表的物质分别是____________、________________。(2)当血糖含量降至___________mg／dL时，会出现低血糖症状，当血糖含量高于____________mg／dL时，医学上称为高血糖。(3)小肠内的葡萄糖进入血液

4、的方式是______。(4)④代表______，在这种情况下尿量比正常人_________，原因是______________________。这时水的作用是________________________。(5)促进②过程进行的激素是__________和_________，能够抑制②过程的激素是_________。(6)合成⑦物质的场所是_________________。2．让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定每人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。两人血糖浓度变化如上图，其

5、中表示糖尿病患者的曲线是____________。(2)右图甲一丁4种曲线图中能正确反映二人血液中胰岛素的浓度变化的是__________。(3)从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌量往往________，而血糖浓度____________。(4)下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是_________。A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力B．促进肝糖元的分解C．促进糖元的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类D．抑制葡萄糖转变成脂肪(5)当健康人血糖浓度偏低时，可通过胰岛分泌的___________和肾上腺髓质分泌的__________，使

6、血糖浓度升高。3．下图为人体内血糖的激素凋节示意图，请据图回答：(1)当人进食一段时间后，图中[]__________激素分泌增加，它是由________细胞分泌的。(2)人的正常血糖浓度范围是_______。1的作用效果是___________，2的作用效果是__________________。(3)人体在紧张状态或剧烈运动时，在神经系统的参与下，除了图中N激素的分泌增加外，_____________的分泌也会增加，共同参与升高血糖的调节，该神经调节的中枢是__________。4．下图是血糖升高或降低后，体内发生的调节过程示意图，请据此回

7、答：(1)在①、②、③中，由神经起作用的是____________，由体液起作用的是___________，由高尔基体起作用的是____________。(2)胰岛素的作用一方面是抑制其他物质转化为葡萄糖，另一方面是促进血糖进入___________、肌肉和脂肪等组织细胞，然后再发生其他变化，如合成肝糖元等。(3)胰高血糖素是由胰岛的__________分泌，胰岛素与胰高血糖素之间的作用称为__________作用。(4)胰岛素分泌增加时，胰高血糖素分泌______；胰岛素分泌减少时，血糖浓度不能下降，这时细胞可利用的糖_____。(5)人体内

8、血糖浓度高于_______时，会出现尿糖，可用尿糖试纸进行检测。出现尿糖的原因是：肾小管对葡萄糖吸收具有一定的局限性，也就是肾小管细胞表面______