论新课标指导下地中学英语课外阅读.pdf

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1、第27卷第4期湖南科技学院学报Vol.27No.42006年4月JournalofHunanUniversityofScienceandEngineeringApr.2006论新课标指导下的中学英语课外阅读魏微（常德市二中，湖南常德415000）摘要：文章借助社会语言学理论、第二语言习得理论及建构主义理论观点，分析了在新课标指导下中学英语课外阅读的必要性与可行性，并从四个方面提出了课外阅读活动的指导意见。关键词：中学英语；课外阅读；输入；建构中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1673

2、-2219（2006）04-0270-02阅读是英语学习过程的重要组成部分，提高中学生的英语阅语阅读和外语阅读。他说母语读者是运用英语语言知识来帮助其读能力是中学英语教学的重要内容之一。广大中外学者就阅读的阅读的，而外语读者是运用阅读来帮助其学习英语语言知识的。本质过程以及阅读教学的模式和策略作了许多有益的探讨，他们据此，他将英语阅读分为应用性阅读和学习性阅读（胡春洞、戴一致认为，现代英语教学应该更加重视学习者自身在英语学习过忠信，1998：105-107）。事实上，在英语学习者在学习初期（包程中

3、的作用。许多语言学家通过研究发现，大量的阅读，包括消括高中阶段）是通过阅读来学习英语的。随着学习者阅读能力的遣性阅读，对于提高外语教学极有裨益。然而多年来，我国中学不断提高，其学习到的英语语言知识也会反过来帮助其阅读，从英语教学受各种因素的影响把过多的精力放在课文分析和课堂而达到获取信息和乐趣的目的。所以胡春洞也补充说，这种区分教学上，对于学生的英语课外阅读处于一种放任自流的状态。本是相对的。文借鉴国内外的阅读学习理论，初步探讨了高中英语课外阅读的王笃勤认为，英语阅读教学就是通过阅读来帮助学习者学

4、习∗可行性和必要性。英语语言知识，进而通过语言知识帮助其阅读，成为一个流畅的读者。按照王笃勤的解释，流畅读者解码速度比较快，对上下文一理论基础的依赖较小。他们多数情况下靠一种无意识的自动解码而不是依（一）阅读认知理论靠猜测来理解词义和句义。流畅读者会根据个人生活经验，利用人们对于阅读的认识随着对阅读调查研究的发展而不断发自己的知识预测文章的发展，推测作者的态度；利用预测的信息生变化。开始，他们把阅读看成是按照词的书写形式创造其声音评估作者的写作意图从而作出自己的反应。最后，流畅的读者能形式的过程，

5、正如布龙菲尔德（Bloomfield,1942）所言，“阅读是在阅读过程中能够有效地运用各种策略进行自己监控，从而完成以视觉信号到听觉信号的一种转变”。张必隐综合了西方有关阅阅读的目的。（王笃勤，2002：96-97）读的不同观点，将阅读定义为“从书面材料中获取信息并影响读王笃勤的这一提法把英语阅读教学的目的提高到一个很高者的非智力因素的过程”（张必隐，1992：4）。朱纯认为，阅读的境界，是和社会认识论对阅读的看法一致的。根据社会认识论就是读者利用逐渐掌握的阅读技能，领会作者通过语言符号表达的观

6、点，所有的语言材料是人类思想和兴趣的表征，是人们对社的意图，使这些符号意义化，从而达到与作者的思想沟通的过程。会现实和自然界的特有的认知和反映。（朱纯，1994：283）朱纯和胡春洞都坚持，阅读的过程就是理（二）社会语言学理论解的过程——对语言信息的理解过程，而胡春洞更强调读者已有社会语言学认为，阅读是一种交际能力，是“作者与读者之的知识经验在阅读中的作用。他指出“阅读理解不是读者感知文间所存在的语言使用的全面的、潜在的知识和能力”。字的意义，而是读者赋于文字以意义”；“读者之所以理解了文字，（H

7、ymes,1983:2）外语学习者由于缺乏真实的语言社会环境，他是因为他有知识体验”。（胡春洞、戴忠信，1998：12）。胡鉴明必须通过大量的真实阅读而取得与作者交往的机会，从而培养交坚持，阅读理解是发生“在读者具备一定的词汇量和语法知识的际能力。按照社会语言学的观点，应该英语阅读教学让学生根据基础上，根据广泛的社会文化背景知识，进行猜想、推动、分析、自己的兴趣决定阅读内容，本着涉猎知识、愉悦自己的目的，大归纳、溶解的综合思维过程”（胡鉴明，1998：129）。章兼中指量接触真实的语言材料，通过让

8、学生沉浸于类似母语自读的正常出，“读是有目的的获取书面信息的实际行为，阅读是受一定的阅读环境中，潜意识地建立和丰富目标语的惯用法语言库，从而目的或需要支配的。”（章兼中，1999：313）目前，人们对阅读达到真正阅读的目的，最终达到交际的目的。的两个目的看法是一致的：一阅读是为了获取信息，二阅读是为（三）第二语习得理论了得到乐趣。英语阅读也不例外。胡春洞等人将英语阅读分为母第二语言习得理论强调，通过非正式的学习（informallearning）能潜意识地获得语言习得，因此提出语言