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时间:2020-03-28
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1、赢棋的“奥秘”幼儿园教学案例实录和分析反思赢棋的“奥秘”幼儿园教学案例实录和分析反思案例实录:当王润华吃到黄兆轮的棋子时,总是手舞足蹈,拿着得到的棋子哈哈大笑,有时还要去和旁边一组的小朋友分享她的喜悦。当他的棋子被黄兆轮吃掉的时候,她就表现出一幅很懊恼的状态,还抱着旁边的小朋友,期待别人能够救她。她的对手黄兆锂则不管是得子还是失子,总是一副平静的样子,没有言语。一段时间过后,王润华没有了刚才的夸张动作,搭拉着脑袋不说话了。我一看,她已经败了。“没事的,再来!”我鼓励他。第二局:一开始王润华很安静,但渐渐地显露出“本性”,讲话大声,动作夸张。过了一会,又没声音了,战败!第三
2、局:王润华的“本性”收敛了一些,但还是抵不过黄兆锂的安静与认真,再一次输了。此时的她,没有了平时的自信,一脸的失望,嘱咐我:“老师,我都没有赢,你千万不要告诉我妈妈啊!”我顺势把她拉到身边:“你想想看,今天怎么会输给黄兆轮的呢?“因为黄兆轮的水平比我高。”王润华一脸不服气地说。“可是老师觉得你们的水平一样高啊!”“可是我输给他了。”王润华一脸的无奈。“想一想,黄兆铠是怎样下棋的,你又是怎么做的呢?”王润华想了一会,若有所思,我相信她已经明白黄兆轮战胜他的“奥秘”了,“老师期待你的胜利哦!”她点点头。分析反思:大班年龄段的幼儿,规则意识逐步形成,他们开始学习着控制自己的行为
3、,但情感仍会因外界事物的影响而发生变化。纵观古今棋艺高超的大师、棋手,他们都有着共同的特质:沉着、冷静的优秀心理素质,他们也是在一次又一次的紧张对弈中学会了沉着、学会了自律,才慢慢成长为棋坛明星,可见棋与性情的培养是相辅相成的。俄国教育家乌申斯基也曾说过,“注意是心灵的天窗”,而象棋对弈时最需要的就是坐而默思,注意力相对集中。显然,在下棋的过程中,润华因为过多的话和过多的动作使得她三心二意,注意力不集中,没有运用充分的时间去思考,这样一来,连输三盘,自信心受到打击。好胜心强的她还让我“保密”,这也是孩子自我保护自尊心的一种方式,同时也给我传达了一个信息一一她希望自己能赢,
4、并且认识到自己有一定的“过失”。所以,当我和她进行交流的时候,我并没有直接指出她输棋的原因,而是让她回忆下棋时的场景,比较自己与对手的表现,自己认识到自己“输”的原因,这要比别人给她指出错误来的更深刻一些,从而在自我反省中得到提升,这样一来既肯定她的棋艺,保护了其自信心,又让她明白下棋获胜不仅仅要靠“棋艺”,更大的“奥秘”便是安静专心的进行思考,这也是我们让孩子下棋最大的目的:锻炼幼儿能够“静下来”的心性一—有着一颗"棋者”的心。正兴幼儿园姚柯
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