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时间:2020-03-03
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1、《认识钟表》教学实录和反思 一、教学内容: 九年制义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第84页的内容。 二、教学目标: 1、知识性目标:认识钟表的时针和分针,学会看整时,学会两种表示时间的方法。 2、能力目标:通过观察、讨论、比较等活动,培养学生观察能力和探究合作的学习意识。 3、情感目标:感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 三、教学重点、难点 教学重点:正确读写钟表上的整时。 教学难点:正确迅速说出或拨出钟面上的时间。 四、教学流程: ㈠导入(听声音) 1、
2、考考同学们谁的反映最快?课件出示谜语“滴答滴答,滴答滴答…………会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。”。 2、在生活中你见过哪些钟表? 3、钟表有什么作用? 生:能告诉我们什么时间(时间就是财富,更是力量,只有拥有时间的人才能拥有一切)这节课我们与钟表交朋友,一起来认识钟表。(板书课题) [点评:根据学生的认知和年龄特点选择教法,较好地激发了学生的学习兴趣。一年级的学生注意力不持久,活泼好动、形象思维占主导地位。根据这些特点,刘老师结合教学内容,使用了许多直观教具,创设了轻松愉悦的学习氛围,例如在导入时利用猜声音的方
3、法很快地集中了学生的注意力,激发学生的学习兴趣。] ㈡自主探究,认识钟面 师:同学们观察对于你们是必不可少,就如阳光、空气、水分对于事物之必不可少一样,那么观察是智慧最重要的能源,更是聪明的基础。 师:同学们观察自己的小闹钟,看看钏面上有些什么?然后在小组内交流讨论自己的发现。 生:汇报讨论结果(教师板书)。 生1:12个大格。 生2:数字1——12。 师:引导学生有什么好办法记住它们的位置吗? (正上方、正下方、正左边、正右边)记住12、6、3、9四个数字,就可画出它们的位置。 生3:时针(长)分针(短) 师:同学们观察非常仔细
4、,你们太了不起了,那你们知道分针、时针是按什么顺序走的? 生:拨动手中学具同同桌交流,按1、2……12的顺序走的,(边拨边数,这是顺时针)。 [通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式,充分地认识钟面的外部结构,为后面的学习打下坚实的基础。] ㈢认识整时,交流方法 师:同学们通过刚才的努力,印证了一句话:观察不仅可以获取知识,而且知识在观察中可以活跃起来。 师:出示课件,听,什么声音?原来是小明起床的闹铃响了,请看大屏幕,现在是什么时间? 生:6时。 师:你是怎么知道的? 师:出示4时(让学生自己动手拨),并在小组内说说是怎么知道的
5、? 师:出示8时,让学生说说是什么时刻,同时谈谈这个时刻我们一般该干什么?然后提问:你能用一句话说说看整时的方法吗? 师小结:分针指12,时针指几就是几时。(板书:7时) 请同学观察老师手中表的时间是几时呢?时针和分针有什么特点? 师:同学们学习知识要善于思考、思考、再思考,请看大屏幕:除了墙上表之外,桌子是什么表?它表示什么时间?(板书:7:00) [点评:认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点,学生在生活中虽然能认识整时,但概念模糊。让学生在操作中感知,在观察中比较,在交流中验证,从而寻找规律,突破重点。] 师:学习这么长时间了,我们一
6、起唱拍手歌。 小闹钟呀,小闹钟 12个数字围一围,分针长来时针短,分针带着时针转 睁大眼睛仔细看,现在究竟是几时?(用胳臂显示9时) 动动脑筋想一想,现在究竟是几时?(用胳臂显示3时) [点评:寓教于乐,让学生在活动中练习,符合小孩子活泼好动的特点。] ㈣巩固与拓展 师:同学们仔细观察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去领会生活,走向成功。 1、小心别出错 师:出示课件:同学们观察小明一天的生活,要求:先看几时,并且想对他说什么? 第一幅图:早晨花花睡觉,太阳公公站到窗外。(7时) 第二幅图:刷牙。(7时)第三幅图:上课。(
7、8时)第四幅图:体操运动(10时)第五幅图:午饭。(12时) 第六幅图:放学看电视。(6时)第七幅图:睡觉。(9时)2、连线(四块表)3、为什么都是10时而小朋友做的事却不一样?(地区不同,时间不同)师:这节课你学会了什么? 师:小结:今天我们学习了有钟表的认识,同学们要记住,时间对我们每个人都是公平的,希望你们都能做时间的主人。 四、课外延伸 师:同学们动脑筋想一想,(1)太阳刚升起,大约是几时?(2)太阳刚落下,大约是几时?(3) 生: [点评:注重了学科的整合,用词语形容钟表有一种什么样的精神,既让学生了解了各行各业人辛勤工作的精神
8、,积累了一些词,使学生在学习知识的同时,进行思想教育] 全体起立,向不仅向你传授知识同时还教会你们如何做人
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