课堂定点观察表.doc

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1、用连乘方法解决问题教学课例研究系列材料——课堂定点观察表（一）教师顾及学生面观察表时间班级—任课教师—观察者讲台72090^0说明:说明：1.记录学生被单独指名回答问题的次数；以划“正”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。2.学生Z间的自由辩论，小组讨论后的发言人发言，或离开座位的表演和活动，可用符号“表示发言、表演等活动，还可用符号“一”表示教师在教室里行走的路线图，从而正确反映出教师的顾及面。课堂观察分析:导入环节探索环节练习与总结环节用连乘方法解决问题教学课例研究系列材料——课堂定点观察表（二）问题

2、描述问题质量等级ABCD学生课堂提出问题观察表时间班级—任课教师—观察者1.问题描述：学生提出问题的具体内容。2.提出问题质量等级评价：A.很有价值，表述清晰；B.有价值，表述明白;课堂观察分析：（对学生提出问题的数量和质量，结合研究的主题做出分析）C.价值不高，但表述清楚；D.没有价值，表述也不清楚。用连乘方法解决问题教学课例研究系列材料——课堂定点观察表（三）学生课堂发现问题观察表问题描述导入环节亠23探索环节问题质量等级时间班级任课教师观察者512345练习与总结环节1.问题描述：学生发现问题的具体内容。2.发

3、现问题质量等级评价：A.很有价值，表述清晰；B.有价值，表述明白;C.价值不高，但表述清楚。D.没有价值，表述也不清楚。课堂观察分析：（对学生发现问题的数量和质量，结合研究的主题做岀分析）用连乘方法解决问题教学课例研究系列材料——课堂定点观察表（四）教师处理进行解释和说明由同学补充完善由学生评价教师自己指正换其他学生回答引导鼓励序号学生错误123456789101112131415课堂观察分析:学生错误和教师处理观察表时间班级任课教师观察者