区域推进二期课改的实践与思考 主讲人 朱耀庭.ppt

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1、区域推进二期课改的实践与思考主讲人朱耀庭一、二期课改的简要情况（一）、单项试验阶段（1999-2001）1999年：信息科技、英语。杨浦区承担新世纪英语教材全区试验工作。2000年：科学、自然、劳技、音乐、美术、高中研究型课程。2001年：地理、语文、体育与健身、初中探究型课程。（二）、整体试验阶段（2002-2007）2002年9月二期课改试验基地学校的起始年级使用新编教材。（除初中数学、思想品德、社会。高中历史、地理、社会、科学、思想政治。）课程方案、纲要、指南、标准征求意见稿完成。全市179所学校列为课改试验基地学校。其中：小学50所；初中50所；高中51所；幼儿园28所

2、。我区有：杨浦高级中学、同济大学一附中、辽阳中学、昆明中学、国和中学、控二小学、打一小学、杨浦小学等二十校参加。2004年全区小学一年级实施新课程2005年全区初中起始年级实施新课程，高中第一轮试验完成2006年全区高中起始年级，第一轮试验完成2007年小学第一轮试验完成二、二期课改的组织结构市课改试验领导小组（市课改试验办公室）↓区（县）课改试验领导小组（区（县）课改试验办公室）↓学校课改试验领导小组2002年11月市二期课改学科试验中心组成立，有20门学科、250位教师参加。2002年12月区二期课改学科试验中心组成立，110多位教师参加。试验态势领导高度重视-------

3、学校发展的强劲动力；教师积极投入--------自身发展的有效途径；学生主动参与--------学习方式的明显改变；交流活动开展--------非试点校早期加入。三、二期课改的培训工作（一）内容：1、充分认识二期课改的必要性2、加深了解二期课改的课程理念和课程目标。课程理念——让课程适应每一个学生的发展课程目标——知识与技能；过程能力与方法；情感、态度与价值观把握二期课改的要点：构建图示课程、地方课程、学校课程（体现基础性、整体性、选择性的课程体系）学校有合理而充分的课程自主权，形成有效的课程运行机制加强信息技术教育，实现信息技术与课程的整合加强外语教育，普及12年外语教育，重

4、视双语、多语教育改变学习学习方式，大力推进研究性学习改变单一的接受性学习方式，倡导接受与体验、探究、发现相结合的学习方式改变单一的个体学习的方式，倡导独立性与全体交流相结合的学习方式丰富课程资源，拓展学习内容：学校课程资源；社会课程资源；信息化课程资源建立有利于学生发展的综合评价体系正确认识评价功能：甄别与选拔；改进与激励；发展与导向。多元评价，过程评价、发展性评价。（二）形式：区校联动，全员培训，突出重点纳入教师职务培训必修课程，校内培训与市区培训相结合对校长、分管校长、教导主任、骨干教师开展专项的课改实务培训四、二期课改的运行机制建立专题会议制度：区课改领导小组会议试验基地

5、校校长联席会议交流展示制度表彰奖励制度后勤保障制度新课程学科中心组建议五、困难与对策推进二期课改的最大困难是理念与现实的落差。•课程理念如何更好体现在教材编写之中；•师资队伍如何适应新课程的要求；•行政与业务部门如何更好为课改提供保障与服务。对策一：做好课程理念与教材编写的衔接工作教材编写的三个因素：社会发展对教育的要求学科自身体系学生的现实水平对策二：做好教改理念与教学实践的衔接工作把先进的教育理念转化为教师的教学行为解决好“明天我怎样上课？”的问题课程目标要变化：单一→多元过程设计要变化：注重联系实际注重协作探究评价标准要变化：多元评价、过程激励师生关系要变化：组织者、指导

6、者、参与者学习实践反思集聚辐射对策三：完善实践理念的服务与保障系统•各级领导要进一步形成共识、不停留于一般号召•设备设施，教辅资料的及时提供•考试评价的导向•切实加强师资培训谢谢大家!