简笔画在英语写作教学中的运用.doc

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1、简笔画在英语写作教学中的运用简笔画在英语写作教学中的运用［摘耍］运用简笔画开展写作教学的实践，能有效激发学生的写作兴趣与热情，为学生提供丰富的写作信息和有效的写作支架，对学生进行有效地评价，从而提高英语写作教学的效果。［关键词］简笔画；兴趣；写作信息；写作支架一、巧用简笔画激发学生的写作兴趣激发学生的写作兴趣和写作欲望，能让学生对写作教学活动保持高度的注意力，调动写作的相关知识储备和经验，更好地让学生参与到写作活动中来。简笔画能生动传神地表达所需表达的内容，创设所需的教学情景。不仅让学生身临其境，激活写作课堂，同时生动活泼的简笔画可以让学生集中注意力，让学生充分发挥想

2、象力，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生对即将展开的写作教学活动保持亢奋的状态。例如在教学了5BUnit3Hobbies这一单元后，教师可尝试沿用Hobbies这一话题让学生练习写作。教师首先通过简笔画呈现一个方框，让学生猜测，激发学生无限的想象；然后通过简笔画逐一呈现家庭成员和各自的兴趣爱好。整个过程充满想象和乐趣，激活了学生的思维，激发了学生对写作话题的兴趣，从而促使学生积极主动地参与到写作的各项教学活动中，提高了写作课堂教学的有效性。二、巧用简笔画提供学生的写作信息在写作教学屮，教师应当围绕写作话题，挖掘出写作内容与学生生活实践的联系，为学生搭建话题与生活经验的桥梁

3、，让学生有话可说、有内容可写。简笔画灵活易操作，并充满趣味性，深受小学生的喜爱，可以让学生在简单的形彖中捕捉到丰富的写作信息，为学生提供丰富的写作素材，从而缓解英语写作教学中无从下手，无话可说的尴尬局面。例如，在学习了牛津小学英语5AUnitl这一单元后，结合语言内容，笔者进行了MyBedroon的写作教学，为了引导学生学会运用Therebe结构进行对自己卧室的描写，笔者运用简笔画向学生出示了自己的卧室，然后通过“Whatcanyouseeinthebedroom?Whatsnearthewindow?”等问题，让学生仔细观察，然后引导学生口头描述，指导学生结合图片和

4、自己的卧室进行写作，学生在简笔画的帮助下很快就完成了写作。乂如，在教学了牛津小学英语5BUnit8Acampingtrip这一单元的内容后,笔者结合have和has这一教学难点，布置了Myfavouriteanimal的写作练习，让学生通过简笔画的形式在课前画一画自己最喜爱的动物，然后在课堂上交流互动。这种形式的教学给学生写作提供了丰富的信息，同吋学生通过写作练习，有效地区分了have和has,让学生对has的用法有了更深刻地认识，避免了教师反复讲解和说教，从而有效地促进了学生对语言知识的掌握。三、巧用简笔画搭建学生的写作支架建构主义提倡学习者在一定的情景中借助一定的

5、帮助建构知识。“支架”式教学将学习任务进行分解，帮助学牛:逐渐顺利达到预定的教学目标。在写作教学屮，教师可以充分运用简笔画为学生提供这种支架帮助，给学生提供情节、句子等支架，让学生借助这种框架，逐步掌握写作的方法。例如，在引导学生进行seasons这一话题的写作时，笔者就运用简笔画作为学生写作的“脚手架”，先通过Spring这幅简笔画引导学生观察图片，从气温、树木、人们的活动方式引导学生，让学生进行单句练习和段落的描述练习o在学生熟练掌握的基础上，通过简笔画出示夏季、秋季和冬季，让学生根据先前提供的框架描绘四季。这样的写作训练有效地帮助学生走出写作的困境，让不同层次的

6、学生在写作的练习中收获不同的成效。四、巧用简笔画评价学生的写作内容f合当的评价能有效地调整教学行为，激励学生内在的潜能和学习英语的信心。教师在写作教学中，可以试着巧妙运用简笔画如一朵小花、一个笑脸、一朵云彩等批注对学生的写作内容进行批改和评价。这些别具匠心的批注会使学生写作信心高涨，感受到教师的期待和尊重，收获成就感。责任编辑晴天