简笔画在英语教学中的运用

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1、简笔画在英语教学中的运用来凤县大河中学段红娟简笔画是一种具有普遍推广意义的直观教学手段之一，是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术，对所有英语教师来说，特别是针对仁爱版课程来说，简笔画是一项必须具备的技能。在英语课上，简笔画就是用笔简洁、概括、迅速地表达出对象的形与神，往往寥寥几画、幽默风趣等特征，还具有省时省力省料等特点，运用简笔画也可以避免教师课前花费很多时间绘制图画，课上携带许多实物、教具的麻烦，简笔画使用起来比较灵活，比如一个单词、一句话、一个动作、一个语法现象，乃至一篇课文，一个练习都可以运用，不需要时随手擦去，需要时又

2、可以随手添上。若将简笔画与其他教学手段相结合，将会取得更加有效的教学效果。下面就简笔画在英语教学中的运用情况举出一些实例。一、教字母用简笔画教字母可使抽象的字母形象化，比如教元音字母，画一张由A、E、I、O、U五个元音字母组成的娃娃脸。（图1）学生看后兴趣大增。再如中有C、D、O三个大写字母，中含有H、L、F、E四个字母。例如把26个字母按元音字母分类，可以画几个小孩在拉玩具（图2），让学生自己把合适的字母放进合适的玩具里，然后边说边打拍子，这样课堂气氛非常活跃，学生也就很容易地就记住字母分类的形式。图1[ei]7二、教音标。语音教学的关键是音标教

3、学，而学生对简单的符号，枯燥的内容易厌倦，教师应设计直观、生动、趣味、有效的教学方法。利用简笔画教音标，可以使学生的逻辑思维与形象思维结合起来，有利于学生英语思维能力的培养。在黑板上画两个大盒子，把辅音和元音分别装在两个盒子里。（图3），其次就是将音标写在水果、动物、物名等上。（图4）。7图4三、教学单词。教单词可以用图片和实物进行直观教学，但许多实物是无法搬进课堂的，图片也并非应有尽有。如果在教单词时使用了简笔画，可建立单词音、义直接联系，加强对词的语音形象的感知，帮助词的识记。例如在讲动作、介词、反义词的时候，如果运用简笔画，可以减少教师的详细

4、教读。简笔画可以使枯燥的知识变成活泼的形象，深深印在学生的脑子里。（图5）图5四、教句型。用简笔画教句型，能使学生快速准确地理解句意，有助于精讲多练，减少学生对句型的死记硬背。（图6）。7（1）（2）（3）图6（1）A:WhatthisEnglish?（2）A:Hello,Mike!?B：B：Yes,it,sA:And?A:Isthatyourruler,too?B:It,sabook!B:,It,sherruler（3）A:What,sthisinEnglish?B:A:B:P-E-N-C-I-LC-A-S-E五、教语法时态在英语课堂上，老师教语

5、法时，学生往往会感到枯燥无味。有些复杂的时态，还需要教师充分说明讲解。在课堂上运用简笔画教语法时态，会收到意想不到的教学效果。如现在进行时，边画边提问的方式。（图7）。（1）（2）（3）（4）图77（1）A：What,shedoing?（2）A:What,shedoing?B:HeiswatchingTVB:Heisplayingbasketball（3）A:What,shedoing?（4）A:Whataretheydoing?B:SheiscleaningB:Theyareplayingping-pong这样一来，现在进行时态讲解就完成了，然后

6、再提问学生：Whatareyoudoing?What,shedoing?…这样就可以成功的完成语法课堂教学，学生很轻松地就掌握了。六、教会话会话是口语练习的一种很重要表现形式，教师运用简笔画，使学生展开丰富的想象，根据所设情景锻炼口语表达能力。（图8）HenrySteveMary图8Henry:Hello,Steve,Howareyou!Steve:I,mfine,Thanks,Andyou?Henry:I,mfinetoo!Steve:ThisisMary.Mary,thisisHenry.Mary:Howdoyoudo!Henry:Howdoy

7、oudo!7七、教课文运用简笔画教课文，有助于突破难点，提高学生阅读理解能力，以及口头表达能力。利用简笔画教课文，不仅充分调动了学生的积极性和创造性，还使他们得到听说读写的全面锻炼，提高了运用语言的能力。（图9）HernameisLily.Sheisastudent.Shegetsupat5:00inthemorning.Thensherunsat5:30.Shegoestoschoolat7:30.图9八、游戏活动做游戏活动有助于学生的积极性提高，使学生在活泼愉快的气氛中学习学过的知识，并锻炼生活用英语的能力。比如每一小组取胜，可在黑板上画一张笑

8、脸，增加了学生的兴趣，也复习了学过的知识。例如：老师在黑板上或纸上画上学生学过的单词20个，让学生看一分钟后收起来，然后进