浅谈初中化学创设高效课堂之我见.doc

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1、浅谈初中化学创设高效课堂之我见摘要：新课程强调学生的主体地位不动摇，要引导学生积极参与课堂活动，在活动中培养能力，激发学生的个性思维和创新能力。作为初中化学老师，多年来奋斗在一线的我，在新课程的理念下，不断提升教育教学能力，力求高效课堂。本文将以高效的课堂为话题，与大家一齐探讨，笔者认为高效课堂应具备“高”的标准：高效的讨论和研学；高度的参与和探究。如何打造高效课堂：教师要贯彻课程标准的理念，组织好课堂教学；耍有高效的教学方法的引领和带动；耍善丁创设高效情境，培养学牛的创新能力。关键词：初中化学高效课堂当今时代讲究实效，讲究高效，作为教育

2、更应该追求本真，打造高效的课堂，发挥学生的主动性、积极性和创造性，锻炼学生的学习能力，培养学生的学习方法，建立高效优质课堂机制，让素质教育真正落到实处。一、高效课堂要具备“高”要求1.高效的讨论和研学有的人认为好的课堂应立足于课堂的气氛“和谐”甚至是“热烈”，这一点我也赞同，但是我想说“高效”更重要，“高效”不等同于“搞笑”,学牛的讨论和研究要看实际效果，是否有深度，是否有广度，是否体现了学生的参与度。是否在讨论中拓展了学生的思维，放飞了独特的见解，是否在讨论中“标新立异”。1.高度的参与和探究（1）探究热情高，求知欲强化学往往伴随着一个

3、一个实验展开，在实验和演示中可以调动学生的求知欲望，在“刨根问底”的追问与解释中，培养了学生主动的探究热情,变被动为主动，由“要我学”转变为“我要学”。（2）积极性高，参与度高高效的课堂应该是学生积极主动地参与课堂的学习，课堂属于每一位学生，高效的课堂绝对不是优等生的表演舞台，更不是个别学生的“独角戏”，它应该是“群体相声”或者是全体师生共同参与的“小品”。学生在参与屮，感受到学习化学带给他们的快乐。二、关注教学细节，构建高效课堂教学本身就是一个复杂多变的过程，化学课堂更是这样，所以构建高效的课堂不是短时间能实现的，是一个长期的反复的过程

4、。构建高效课堂要注意以下儿方面的问题。1•贯彻课程标准的理念，组织好课堂教学教师要准确把握课程标准和课程设置理念，要充分调动学生积极主动地参与课堂的学习，要肯定学生的主体地位和作用，尊重学生的个性发展,最大限度发挥学生的才能。要注重过程和方法，师生都不能过分地看重分数，以“个人成败论英雄”，要学生积极主动地参与到小组的合作与探究屮去，动手、动口、动脑，积极主动地参与到教学实践，使学生整体的能力得到提升。2•高效教学方法的引领和带动教学方法的好坏优劣，直接影响学生的学习效果。“工欲善其事，必先利其器”，可见教学方法的重要。教师要善于运用高效

5、教学方法和手段,方法的选择要科学合理，注重效率。加强化学实验教学，积极开展以实验为主的启发式教学，是进行素质教育的有效方法。如从演示实验入手，启发学生兴趣；从课堂实验出发，引导自学讨论，通过观察实验现象去进行讨论，得出有关结论；以学生实验为主，加深巩固应用筹。注意引导学生要在实验中总结，在总结中提升。启发和诱导是一种积极的教学活动方式，是充分调动人的积极性、发挥发展潜能的教育方法。启发诱导学生提出问题、分析问题和解决问题，主动进行思维的拓展和延伸。例如，通过提问引发兴趣，提高注意力，使教学围绕问题步步深入；通过讨论促进认识的内在发展，在认

6、知过程中，帮助学生补充已有知识，逐渐形成概念。3•创设高效情境，培养创新能力“人类没有想象，如同鸟儿失去翅膀”，化学课堂教师要充分利用教学的激励功能，适时设置情境让学生有思考的空间，拓展思维，放飞想象,例如在学习化学的置换反应时，教师引导学生探究什么情况可以实现，实现的理由是什么？什么情况不能实现，理由又是为什么？学生的思维得到拓展，个性化的思维得到彰显，创新能力自然生成。事实证明，课堂上教师搭设的舞台有多宽广，学生的思维就有多开阔。总Z,作为教师不仅要教好学，更要会教学，在教学实践屮总结积累经验，作为自己不竭的动力，在动态的教学中，把握

7、教育教学的本质，重视学生积极主动参与课堂的探究，注重方法的引导，重视情境的创设，营造良好的学习氛［韦I,优化教学环节，优质高效的课堂便指日可待。参考文献：［1］顾红兵•初中化学高效课堂的设计探究•中小学教学研究，2011(7)［2］谢峰•自主学习一一化学高效课堂的沃土•化学教与学，2012(4)