浅谈如何创设物理高效课堂

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1、浅谈如何创设物理高效课堂课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的效率，应当首先关注学生学得如何。学生学习的高效性体现在学生是否积极主动地参与体验学习过程，教师教学的高效性体现在能否调动全体学生的学习积极性，促进学生对知识的主动构建。课堂是学校教育教学工作的主阵地，课堂教学是学校整个教学工作的核心，因此，创设高效课堂理应成为教师教学工作的重屮之重。一、兴趣的培养是创设高效课堂的前提条件兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它可以使人不知不觉地去观察、研究某种事物。对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它,就会主动地提出自己的意见和见解

2、。因此，教师必须采取多种教学方法，激发学生对物理课的兴趣，这是提高物理课堂教学有效性的前提条件。1•用出乎意料的实验来激发学生的学习兴趣。女m我把凸透镜放在眼前，让学生看我的眼睛，学生“轰”地笑开了，因为他们看到了一只很大很大的眼睛，引起了学生强烈的兴趣。当学生的好奇心被触动时，正是学习兴趣被唤起之时，实现了由“要我学”到“我要学”的转变。2•实验探究，是培养学生兴趣的过程。要让学生在学习中通过科学探究、理解物理知识、体验物理过程和方法，进而理解物理学的本质。探究性实验教学应通过创设情境一提出假设一实验探究一归纳总结一学以致用这一过程，注重实

3、验过程，尊重学生的探究欲望，从而使学生成为学习的主人。二、重视集体备课，集思广益，充分利用导学方案，是打造高效课堂的必要手段我们在设计导学方案时，从学生实际出发，互相补充，研究讨论，优化组合，最后定案。在集体研讨时，我把自己的建议和担忧说出来，教研组集体讨论解决，整合所有资料，设计好每一个探究问题，达到课堂教学的情境延续。蕴含鼓励的话语，富有启发的导引，对学牛继续探究冇很强的激励，加上讲课的逻辑性强，语言幽默，可以实现学生主动高效学习。三、精心设计教学过程，注意问题意识的培养，是打造高效课堂的重要途径在初中物理教学中，教师要善于挖掘素材，捕捉

4、学生的心迹，精心设计实验，增强实验的趣味性，打开学生求知的心扉。课堂教学屮对于学生提出良好问题的情境，教师不能轻易放过，这样既尊重了学生，乂保护激励了学生的积极性，更有利于强化学生对身边的物理现象的探究欲望。在应用知识解决实际问题的过程中，要鼓励学生提出不同的意见与建议。只有发现问题，才能推动学生不断地带着疑问去思考、研究，才能解决问题,才能创新。在教学过程中，教师要经常性地引导学生对所学的知识进行归纳总结，通过进一步归纳整合，理顺知识脉络，形成学生自己的整体知识体系,从而实现知识的系统化。在讲功率时，我进行了如下的教学设计：爷爷和小孙女上楼

5、，体重不一样，上楼用的时间不一样，谁做功快呢？给出具体数据。很快，学生想到算出一秒钟谁做功多？顺理成章地得出功率的概念和公式。通过精心设计教学，把复杂问题简单化，能使学生从被动的学习方式屮解脱出来，进行自主式、研究性学习，对物理学习产生浓厚的兴趣。四、加强实验教学，让学生在“玩”中学，是打造高效课堂的有效方法物理学是一门以观察实验为基础的学科，若从学生身边的物理事实和现象创设情境，不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，更重要的是能轻易地使学牛产牛对物理现象进行探究的浓厚兴趣，使学生感知所要进行的学习是很有意义的。在进行液化的教学时，我前一

6、天对学生说：在自家冰箱里冷藏一瓶啤酒或冷冻一瓶矿泉水，笫二天拿出来放到桌子上，过一会儿观察瓶子的外表面会出现特别奇怪的现象。你们想不想试一试？这样的教学方式不仅培养了学生动手做实验研究问题的习惯，还能边玩边学，轻松地达到学会的目的。五、重视教师的督促检查，注重学生的个体差界，是打造高效课堂的有力保证学生个体之间有很大的差异性，所以对于不同的学生老师有不同的对待方式。对平时学习方法、习惯、成绩都好的学生，一般只在具体问题上指导，并适当增大训练难度，提出新问题以保持他们学习物理的持久热情。对于学习态度端正、勤奋，但成绩一般的学生，一般侧重学习方法

7、的指导。对于智力较好，但随意性强、学习不努力的学生，着重在学习品质上对他们进行教育、调整，给他们机会，让他们去负责完成某项任务。对于少数学习和表现方面都存在严重问题的学生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略，以维护课堂的良好纪律。最后，我想以著名教育家叶圣陶的一句话来结束本文：“教任何课，最终目的都在于达到不需要教。要让学牛进入这样-种境界一一能够自己去探究，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能。”那么，物理教学就达到了预期的目标。作为教师，要促使学生从物理的研究方法出发，去学习其他的课程，从而达到自身索质的全面提高。