惊弓之鸟教案及反思.doc

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1、《惊弓之鸟》教学设计教学目标:1、学习本课生字，能联系上下文懂得“直”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。4、能分角色朗读课文，复述课文。本课教学重、难点：教学重点难点：1、理解“惊弓之鸟”的含义。2、读懂更羸的话，体会更羸观察、分析的逻辑关系教学过程：一、谈话引课同学们上节课我们学习了惊弓之鸟这篇课文的字词，这节课我们就一起来学习这篇课文二、听朗读，欣赏课文1、课文中惊弓之鸟的“鸟”指的是什么鸟？2、知识备查，出示大雁的相关资料和图片。三、默读课文，自主

2、学习课文。1、思考课文写了几个人物？2、主要写谁？3、讲了一件什么事？分角色朗读课文并分析课文。1•从2至8自然段中找出更羸和魏王说的话，并用不同的语气进行朗读。并解释第五自然段中两个直的含义。2.讨论：更贏是如何推断出不用箭就可以射下那只大雁的？更羸看到了什么？用“一”画出来。更羸听到了什么？用画出来。更羸是怎样进行分析的？用红色笔勾画出来。3•为什么更羸能准确地判断出大雁受到箭伤？4•学完了本文，根据自己的理解说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。5•我们学这个成语故事有什么意义？五、拓展延伸究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？1•是射箭能手更羸吗？2•是先前射

3、伤大雁的猎人吗？3•是这只大雁的同伴吗？4•是这只大雁自己吗？六、作业超市1.把这个故事讲给家里人听。1.积累更多的成语故事，在班上分享。3•仔细观察并思考生活中的一些现象，成为勤于思考的观察者。板书:10、惊弓之鸟飞得慢叫的悲惨观察受过伤心里害怕孤单失群孤独掉下来结论f分析—《惊弓之鸟》教学反思《惊弓之鸟》这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，通过观察天上的大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉下来的故事。这则成语故事语言生动、形象鲜明，全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，环环相扣，是一篇很有说服力的推理文章。在教学本课时，

4、先让学生听朗读，欣赏课文，再说说惊弓之鸟中鸟的含义，再让学生了解大雁的基本知识，说一说课文讲的是谁，让学生对课文有大概的了解。然后根据课文中魏王与更羸的对话占了很大的篇幅，让学生选择更羸或魏王的话自主阅读，并分别读出更羸和魏王说话的语气。在分析课文时，我是根据更羸看的更羸听的更羸分析的三个步骤一环一环去引导学生理解课文，在出示更羸分析图时，主要是我带动学生去分析，如果这里出示图后，由学生去自由说，自由体会，会更体现学生学习的主动性。最后，应该带着学生再读课文，整体感知，再去理清课文思路会更好。在本次讲课中我最大的缺点就是语速快，自己说的多，学生说的少，在今

5、后我要多向名师骨干学习，相信通过长时间的认真和努力我的教学能力会一点一点的进步。阿不都拉中心学校殷娇