对当前高中语文教学成效低下分析探究.doc

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1、对当前高中语文教学成效低下分析探究在当前的高中语文教学中，不少教师面临着教学成效低下的困境，学生学习动力不足，学习效率低下，影响了高中语文教学活动的深入、有效开展。我在长期的高中语文教学工作中，也经常面临这样的问题。要解决这个问题，关键在于寻找薄弱环节和找准切入点，针对性采取改进措施，以此达到提高教学成效的目的。本文主要针对当前高中语文教学的困境及其突破途径开展阐述。一、当前高中语文教学成效低下的原因高中的学习生活是紧张和快节奏的，许多学生在学习中对语文无法有效提起兴趣，学习内在动力相对不足，对教学内容的理解掌握效果不佳，复习巩固方面也存在着

2、一些不足，这就导致了语文成绩长期徘徊在某一层面，难以实现突破性提高，并且学习能力提升也不快。对语文教学成效低下的原因开展分析，既有教师方面的因素，又有学生方面的因素，归结起来主要有以下几个方面。1•高考的过大压力引发学生的厌学情绪。在学生求学的生涯中，高中阶段最为紧张激烈，十几年的寒窗苦读就要在高考这一门槛前检验成效，在这样的背景下，学生的学习活动被赋予了更深层次的意义，压力自然不断加大。学生在高中语文学习活动中，承受着这么大的心理压力，加之学习内容不断加深，各种题型的灵活变化，学生畏难情绪加大，在快节奏的高中语文学习中会产生不同程度的厌学心

3、理，无法有效激发出强劲的学习动力，影响了教学成效的提升。2•灌输教学模式难以提高学习兴趣。紧张的课时数，庞大的信息量，让许多高中语文教师在教学活动中更多地选择了直接给予的灌输模式，教学活动中更多的是进行知识点的灌输和训练巩固活动，尤其是应试知识点。高中生在语文学习活动中已经不再满足于直接接受教师的讲解，他们更多地希望在学习活动中能够自主探究出“为什么”。长期的灌输教学模式让学生在学习中思维产生惰性，学习参与热情不高，对知识点的掌握不够深刻和牢固，影响教学成效的提高。3•缺乏先进手段，导致教学过程枯燥。许多高中语文教师对于信息化教学手段存在着抵

4、制心态，认为这样的教学手段都是花架子，对于高中语文教学活动没有多大的作用，不愿意在教学活动中进行有效运用。实际上，在高中语文课堂教学中运用先进的教学手段，一方面可以将枯燥的课堂变得富有生气,改善教学氛围，另一方面也能够帮助学生加深理解，有助于教学活动的有效开展。缺乏现代化教学手段的帮助，高中语文课堂教学很难走出枯燥的困境，不利于教学成效的提升。4.复习记忆方式不够科学，增加了难度。系统复习和自主复习是高中语文学习中的重要环节，部分语文教师在复习环节不注重教学理念的创新，没有能够汲取先进的教学方式，以及科学的记忆规律，还是依照自己的老经验开展语

5、文复习，学生在复习过程中系统性和条理性不高，形象化程度不足，对于系统全面牢固掌握复习内容方面，产生了一定的障碍，也是导致语文教学成效低下的重要方面。二、有效突破当前高中语文教学困境的对策针对当前高中语文教学成效低下的情况，教师必须采取针对性的改进措施予以优化和改进，提高学生的学习动力，优化教学过程，将先进的教学理念、方法、手段充分运用起来，综合推进语文教学活动深入开展。我主要从以下几个方面着手，提高教学成效。（一）强化思想教育，引导学生化压力为动力。对于学生在当前高中语文学习中面临的较大思想压力，要采取疏导的方式予以化解。我在教学中，鼓励学生

6、放下思想包袱，倡导“努力+尽力二成功”的理念，对于学生学习成绩的起伏,耐心帮助分析,不是米取简单粗暴的教育方式,重在帮助学生正确面对压力，在快乐的心态中开展语文学习。同时，注重激励学生咬定目标进行冲刺，抓紧人生这一关键时期的每一分钟，引导学生积极向前冲，提高语文学习动力。通过这样的方式让学生放下心理负担，同时鼓足干劲认真学习，为语文教学活动的有效开展奠定良好的情感基础。（二）优化教学模式，在引导互动中提高成效。教师要给予学生知识，同时也要给予学生能力，单向的灌输教学模式的成效不高。我在教学中进行了教学模式的创新，鼓励学生在课堂上积极开展思维探

7、究活动，凡是能够设计成探究题让学生独立思考、相互研究解决的，都尽量让学生自己来完成，我只对学生无法完成的难点环节进行点拨引导。通过这样的教学方式，学生在教学活动中充分满足了探究欲望，同时在自主探究、教师点拨的互动教学活动之中，强化了对教学知识点的掌握效果，并提高了自主学习能力。通过采取这样的教学模式，我不仅将学生的学习参与热情调动起来，而且增大了学生掌握的深度，有助于教学成效的提高。（三）引进先进手段，让语文课堂更富生动性。我在教学活动中，将教学设备的改进作为课堂氛围调节，以及丰富教学信息的重要辅助手段。在课堂新授内容的教学中，我一般运用多媒

8、体教学手段为教材进行教学信息的拓展和补充，尤其是运用多媒体演示方式比较形象的特点，让语文课堂增加形象性。例如将一些介绍景观或者远离学生生活内容的课文教学配合多媒体相