探究高中语文教学难见成效原因

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1、探究高中语文教学难见成效原因【摘要】语文是基础教育课程体系中的一个教学科目，其教学的内容是言语文化，其运行的形式也是言语文化。现代的教学理念对语文教学越来越重视。传统的教学方法已经不适合21世纪新时代思想潮流。本文主要在分析语文教学难见成效的原因基础上，有针对性地提出几点建设性意见，要想更好地实施语文教学，必须打破传统的教学模式，开发适合现阶段高中生的教学方案。【关键词】高中语文教学模式措施语文，人文社会科学的一门重要学科，是人们相互交流思想的语言工具。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术

2、，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。高中语文教学的目标不仅是传授学生专业语文知识，更重要的是培养学生的思维能力。但是，目前在髙考制度的制约下，部分师生已经忽略学习语文的真正含义，严重地扭曲了学习目标。学校教学机构把升学率作为衡量学校好与差的标准，所以其制定的教学策略也是围绕高考语文试题制定，使语文的教学失去了活力和魅力。原本丰富多彩的语言文化，被无情地规划为一个个枯燥无味的教学模式。教师要想教好语文，首先要树立对语文的正确认知。学生要学好语文，就必须树立正确的语文学习目标。一、语文教学难

3、见成效的原因1•漠视语文的重要性语文的学习内容看起来非常的简单，就是对汉语的系统化学习，是日常生活中能经常接触的事物。逐渐对语文学习掉以轻心的错误态度，是罪魁祸首。在高中阶段的所有科目的学习中，经过笔者的实际调查和询问，发现95%的学生认为语文的科目不需要引起重视，对其学习也是没有下功夫的，几乎把大部分时间都留给数、理、化等。甚至语文教师也主动把时间留给学生学习其他的科目，虽然老师的初衷是以学生为出发点的，但是，值得重视的是应当在学生掌握语文基础知识之上，然而很多学生不具备基础的语文知识，就连对

4、语文中的生字掌握少之甚少。2•教学模式老化20世纪80年代之后，语文的教学似乎没有发生多大的变化，依然遵循老套的教学模式，对于现代思维活跃的青少年来说，无法激发学习语文的兴趣，很多学生都会觉得语文的学习十分枯燥无味，在心理上已经开始排斥。教师缺乏创新意识，不结合时代发展气息教学，会使教学效率大大降低。3.学校提供课外语文阅读材料少有的学校不但不提供高中生课外阅读的书籍，而且还严格控制学生阅读语文书之外的文学作品，所谓的文学作品不是文学著作，汉文化的知识有五千年的历史，其中的文学精华体现在每一本大

5、师级的文人作品中。即便是四大名著通读十遍也无法汇集五千年的文化。更何况高中语文中的六本语文课本，几乎对语文的教学只能起到培养基本的专业知识培养。3.课堂教学时间没有充分利用高中语文课堂的教学时间没有得到充分的利用，仅仅45分钟，很多学生都没有认真的听课，课堂的学习根本没有热情，把自己置之度外，注意力没有集中在教师讲解的内容上。于是，课堂的学习效率降低。4.语文考试制度的扭曲语文的学习不是来应付考试的，是对我国五千年文化的学习和正确的认知。然而，目前大部分高中对语文考试内容涉及的考点，没有人性化的

6、融入进去。比如课外阅读的考点中，分析作者的中心思想，其答案是固定的，如果有学生的答案不符合标准一律被扼杀，但是，作者写文章时，很多都是即兴创作，其真正的表达的思想，不是统一的答案，是发散性理解的内容。二、提高教学效率的有效措施1.树立正确的学习语文目标要想学好语文，首先要知道为什么学习语文，学习语文知识到底有什么用，在高中生步入到社会独立生存时，语文起着怎样不可磨灭的作用。这就需要教师具备专业的知识素养，使学生从根本上理解语文的学习意义，树立正确的语文学习观念，告诉学生语文不是为了高考取得高分才

7、学习的，古代没有高考的制度，孔子、老子、李白、杜甫等也注重汉文化知识。2.引入多媒体教学人类已经进入网络时代，在社会实践工作中，各行各业已经离不开计算机，所以高中的教学也应当符合时代发展的特点，尤其是针对高中生而言，几乎每一个学生都是网民。引入多媒体教学，能够激发学生的学习兴趣，并且通过视频播放的一些教学内容，能使学生对知识理解更为轻松，直观地对待所学内容，减轻了学习的负担。3.语文教学内容设置要与学生生活息息相关之所以很多学生对语文的学习失去兴趣，就是因为主观上感觉所学习的内容和自己相距遥远，

8、也不能很好地理解学习这些知识的真正用途是什么。这就需要教师在教学过程中，讲解的内容有时代意义。比如在讲解，如何培养写作能力时，不能老是拿鲁迅、朱自清等国民优秀作家为例子了。可以选择80后畅销小说作家韩寒为例子进行讲解，作家韩寒是大多数高中生的心中偶像，这样讲起课来才会吸引学生的注意力。1.鼓励学生阅读大量的书籍学生在阅读中，接触大千世界的美妙，对汉语生字的接触和词汇以及写作技巧都会有自己独到的体会。只有学生主动的学习才能培养自己的思维能力，在阅读中产生对文章的热爱，才能激发对语文学习的兴趣，进而