多媒体在语文教学中的课件运用误区及对策.doc

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1、高中语文多媒体课件的运用误区及对策（湖南）彭旭升我校自从在全部教室装配多媒体教学设备以后，教学活动便丰富多彩起来。教师们普遍感受到它所带来的巨大实效；学生们也都体验到现代技术给课堂带来的勃勃生机。的确，现代多媒体技术拥有图文并茂，声像并举，动态感好，信息量大，交互性强等独特的优势。尤其在语文课堂教学中，使原本用文字构筑的世界，靠大脑思维想象而成的事物，现以具体可感的形式表现出来，让学生从感官上了解作家们描述的社会生活,跨越了障碍，这样在相当程度上激发了学牛的学习兴趣，开阔了视野，扩大了课堂容量，提高了教学效率。不过，在具体的教学实践中

2、，在多媒体课件的运用上，有的语文教师盲目追赶时髦,不注重语文学科的特点，为用多媒体而用多媒体，从而使多媒体的使用误区重重。下面本人列出一些在日常教学中经常遇到的现象，以供各位同仁参考：%1.教学观念陈旧，跟不上时代的发展这主要表现在两个方而：一是着重传统的板书而忽视多媒体;二是着重多媒体而忽视传统的板书。一些老教师用惯了粉笔，一时难以接受多媒体。他们确实精于板书，具备优美的粉笔书法，擅长运用于课堂教学。把学习重点难点展示在黒板上，使学生一冃了然，于其也是一种艺术享受。他们在思想上有些轻视多媒体,一个重要因素是有老的观念在作祟，难以接受

3、新事物；另一个因素是在多媒体操作上比较生疏，难以熟练掌握这个现代教育技术。一些年轻教师思想新，接受能力快，熟练掌握了电脑技术，喜欢用多媒体，认为多媒体课件形式活泼，生动有趣，于是出现了轻视传统板书的现象。%1.教学准备不充分，教学目标不明确主要表现在课件的含金量不够，仅仅是书本的屯子化，这样就发挥不出多媒体的长处，不能凸现现代教育技术带来的优势。一些课件粗制滥造，或仅从网上下载，不加选择，不加修改地应用于课堂，势必脱离学生的实际，不能做到因材施教，那教学效果又从何谈起。举一个例子，有位老师上《项脊轩志》一课，在一课时中放映20张幻灯片

4、，差不多每两分钟一张。内容包罗万象，有时代背景，作者简介，生字词，项脊轩的多张照片，其至还有一张作者妻子的画像，一棵结着果实的枇杷树等等。仔细想来，这堂课基本上是在幻灯片的放映中度过，并且少数几张与课文重点难点关系不大，显得多余，浪费了宝贵的课堂时间。%1.舍本逐末，忽视对学生的文本教育有少数教师一味追求多媒体对学生的感官刺激，认为这样可以提高其学习兴趣，在课堂中很少安排时间让学牛阅读文木。如某教师在执教《陈奂生上城》时，只让学生在自习时间阅读文木,一上课就让学生欣赏电影《陈奂生上城》选段，之后直接引导学生进入背景介绍，情节分析，讨论

5、陈奂生的性格特征，文章的主题思想等，把问题用幻灯片一一投影出来。在课中没有比较仔细的研究课文木身，没有深入阅读文木，由此感觉这堂课不像语文课，更像幻灯片展不课。%1.课件制作上不尽完美，对受众造成不利影响现在，很多教师做出来的课件五花八门，大红大绿，不能给人整体统一的印象。如过于艳丽的界面、美观好看的按钮、字体多样的文本，虽美化了界面，却成了学生的视觉中心，影响了学生对于教学内容的注意力。语文课件字体太单一，也不能体现语文课的特色。强烈的音乐、多余的小动画等，都会干扰学生的有意注意和无意注意，进而影响其学习。我曾经听过一位老师教《荷塘

6、月色》一课，他的每张幻灯片都是不同的背景，并在角上插有小动画，煞是好看。其中有四张幻灯片是古代关于月亮的诗歌，并配有鲜艳的背景图片。有两张是朱自清的生平及作品简介，背景图片是一朵盛开的荷花，但文字的颜色接近背景颜色。于是内容就不太显眼了，分散了学生的注意力，冲淡了学生对学习重点、难点的关注，最终影响到教学的实际效果。%1.课件取代讲授和板书，失却语文课的传统美有的语文课，特别是一些讲授课，在青年教师中较常见，他们要讲的内容一一打在幻灯片上，并且制作还比较精美。上课时在黑板上看不到几个字，也很难听到教师的娓娓动听的讲解，仅仅看到幻灯片的

7、闪现，这就失去了语文课的学科特色及传统美感。根据以上问题，本人提出了一些看法，以求教于同行。一•与时俱进，掌握现代教育思想其实，我们应当更新观念，认识到多媒体应用于教学是顺应时代发展潮流的，它有着不可替代的优势。我们要用现代教育思想武装自己的头脑，并掌握现代教育技术，把它应用于口常教学实践中。须知时代在发展，社会在前进，我们的教育也不应停留在“一支粉笔一本书，一根教鞭一张嘴”的现状中，应学会“拿来主义”，只要有利于教学，何不拿来试试呢？另外要多学习多媒体的操作，课件的制作如PowerPoint等技术方面的东西，以便在课堂上应用自如，更

8、适应于思想活跃的现代中学生。我们应认识到无论多媒体还是板书，都具备各自的优势，都是为教学服务的，它们只是手段不是目的。先进的教学媒体只有为先进的教育思想服务，它才具有目标和出发点，具有自由广阔的创作天地，具有活的灵魂。如