上24课大道之行也.ppt

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1、学习目标1．积累文言词语，理解文意并背诵课文。2．了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想及“大同”社会的基本特征。写作背景本文是《礼记·礼运》开头部分里的一段话，主旨是阐明儒家理想中“大同”社会的基本特征。原文此前还有一段文字记述孔子说这番话的来由，表明孔子生活在变乱纷乘的春秋末期，迫切希望出现一个太平盛世，所以有这番言论。《礼记》简介《礼记》，儒家经典之一，亦称《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂。是孔子以后战国至秦汉之间儒家的作品。听读1．读课文，整体感知。首先听录音或示范朗读课文，圈点勾画生字词，借助文下注释理解文意。2．这篇课文描写了什么？表达了作者的什么愿望？天下为公选贤

2、与能讲信修睦矜寡孤独男有分货恶其弃于地也不必为己wéijǔmùguānfènwùwèi注意字音疏通文意试着翻译全文要求：结合课下注释，先小组一对一翻译，相互听评指正，后把不会翻译的提交小组讨论。学法点睛词类活用现象举例：（观察句子特点，结合语境理解，力求能举一反三）（1）意动用法。如，故人不独亲其亲，不独子其子。亲，以……为亲人。子，以……为子女。（2）形容词作名词。如，使老有所终，壮有所用，幼有所长。老，老年人。壮，中年人。幼，幼童。品读以自己喜欢的方式朗读课文，边读边找出精彩的排偶句，品味它的表达效果。先独立思考，然后与组员交流，分享发现的快乐。悟读1．课文阐述的“大同

3、”社会的总体特征是什么？有哪些基本特征？2．“大同”社会与陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似之处？你如何看待文中描写的“大同”社会？孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。尊敬自家的长辈，推广开去也尊敬人家的长辈；爱抚自家的儿女，推广开也去爱抚人家的儿女。总结反思1、通假字2、词类活用3、特殊句式4、重点词语与--举（舉）矜--鳏亲其亲子其子是谓大同判断句行讲修孤独分归闭兴作诵读用多种方式反复诵读，力争当堂背诵。1.提示理解性诵读：大同社会的总体特征是（）表明人人受关爱的语句是（）表明货尽其用，人尽其力的语句是（）2.学生自由诵读3.师生集体诵读【知能训练】1.积累运用（1

4、）《礼记》是中国儒家经典著作之一；它是由（朝代）的（人名）对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成的。全书共有篇。（2）“四书”是公认的儒学经典，它不是一本书，而是《        》《        》这两部书和《大学》《中庸》这两篇文章的统称。其中《大学》《中庸》是《        》中的两个篇章。2．研读课文填写：大道的内涵是：3．《大道之行也》是一篇名文，有多个成语出自其中，请至少写出其中的两个：。4．所谓“大同”，用现代汉语回答即是：5．译句。⑴故人不独亲其亲，不独子其子。⑵力恶其不出于身也，不必为己。作业写一篇短文，描绘你心中的理想社会。【自学导航】1.查找资料，了

5、解杜甫生平及其不同阶段的作品。2.朗读《望岳》和《春望》，如有疑惑做好标记，至少提出一个问题。