原创：刍议小学数学“反思教学”.doc

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1、通过教学理论、教学案例、教学得失、教学评价等五个方而，系统地阐述了在小学数学教学中，如何进行“反思教学”。中国论文网小学数学教学反思教学教学案例评价一、以教学理论指导反思反思性教学，以探究和解决教学问题为基本点，以追求教学实践合理性为动力。反思性教学，为教学实践开辟了一-个新的天地，它启发教学者反思操作性教学的许多局限，不断探究教学屮的新问题，在探索中把自C锻炼成学者型教师，改变经验教学和简单重复教学的普遍现状。二、以教学案例实践反思如在教"和是9的加法”时，笔者出示图让学生说图意：幼儿园有3个

2、小朋友在中踢皮球，又來了6个小朋友，一共有几个小朋友在踢皮球呢？3+6=9或6+3二9。这时，一个学生站起來说：“老师这题还可列成英它算式，图中有4个小朋友是女孩，有5个小朋友是男孩，图中一共有几个小朋友呢？算式是4+5二9或5+4二9。”受这名学生的启发，又有学生站起來说：“老师这题还能列出算式，图中穿的红色上衣的有2个小刖友，穿黄色上衣的有4个小刖友，穿黑色上衣的有3个小刖友，图中一共有儿个小朋友呢？2+4+3二9或3+4+2二9。笔者发现，原来的教学模式己经不能适应现代化的教学，作为老师在

3、“传道授业”时，应经常“充电”不再局限于自C学生时代时的那些知识，应该跟上时代发展的教学步伐。三、以教学得失审视反思从“得”的方面，作为教师应该重点反思这堂课的特色，从教学目标、学生学习方式、学习氛围、学习效果、合作学习等方面，总结一下本堂课的特色。从“失”的方面，也应该进行反思以便更好地进行下一次教学，如教学环节的设置是否合理、多媒体教学是否科学、学生冋答是否积极、教学中的案例是否实用等，同时要分析思考怎么才能避免下次再出现类似问题。作为小学数学教师，每节数学课都应该进行-分为二的反思，进行总

4、结，从中得出本节滦的优势和劣势、成果和不足，只有这样才能提高自C的教学水平，才能让学生们的学习成绩得以提高。四、以教学评价促进反思在小学数学教学中，应该通过课堂中的个性化评价、作业中的个性化评价和成长记录袋中的评价等，促进学生反思，让学生在反思中提高自C的学习成绩。课堂中的个性评价，如将“敢于发表自C不同的意见，很好！”送给外向型的学生；用“你讲得很好啊，声音响亮介绍给大家”等；作业中的个性化评价，如对一些优秀学生采用“优秀”、“真能干”、“真聪明”、“思维敏捷”等简短的激励语，对各方面都一般的

5、学生采用“良”"进步真大”"争取再努力”等深情惋惜语，对一些能力较差，但非潜力因素好的学生，采用“中”、"再努力”“多动脑筋好吗？”等等；成长记录袋中的评价，即在成长记录袋中，设计一个’'评价”栏，在栏中有“老师对我说”“爸爸、妈妈对我说”“同学对我说”，并且还让学生自己进行评价、反思，并定下发展目标。通过这种全方位互动化评价，使学生全面的认识0lA,止学生体会自己的每次进步，充分调动其参与学习的积极性和主动性，尽可能在最大程度上促进其潜能与创造能力的发展。转载请注明来源。原文地址: