全面育人 优化管理 自主发展.doc

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1、全面育人优化管理自主发展夏:溪初级中学三年主动发展规划(2011.09—2014.08)“十二五”期间，面对新的发展机遇和挑战，我们应继续发扬优良传统，抓住机遇，全面推进素质教育。为了进一步提升办学水平，全面提高教育教学质量，努力推动学校各项工作全面发展，在总结前两轮规划的基础上，结合学校办学实际，制定本规划。第一部分学校发展环境分析一、学校概况夏溪初中前身为溪南书院，始建于清嘉庆年间，光绪四年（1878年）重建。1940年，社会贤达创办武进县私立溪南中学。1956年改私立为公立。2010年8月原夏溪初中、厚余初中合并组建新的夏溪初中。近年来我校在教育局、各级政府和社会各界人

2、士的关心、支持下加大投入，合理配置,科学管理，学校各项工作做到健康、协调、和谐、有序的发展。现学校建筑面积34284平米，绿化面积18000平米。现有教学班17个，在校学生669人，教职员工72人。学校教学设施完备，理化生实验室、音美专用教室均为省标，常州市示范图书馆，常州市A级食堂，常州市一级校园网，教育教学装备基本满足了学生学习和生活的需求。在上级党委、政府和社会各界的关心支持下，学校积极实施前两轮三年主动发展规划，近年来荣获多种荣誉：武进区平安学校、武进区校务公开先进单位、连续获素质教育质量评估三等奖、2009-2010年度武进区教育局文明单位、2009年度教育系统工会

3、工作目标考核三等奖、2008-2011校长三年目标管理行风建设达标学校、常州市第三批体育特色学校、常州市绿色学校，办学业绩得到社会的普遍赞誉和家长的认同。二、发展优势1.学校管理日益民主化、制度化、规范化、科学化经过前两轮主动发展规划的洗礼，各个条线都制定和完善了相应的管理制度，工作效能不断提高。重大事情交由教代会决策，一般工作由校长办公会议、行政会议商量决定，学校各部门工作的开展都有章可循，操作有序，依法治校的民主意识日益深入人心。班子之间团结协作、集思广益,民主集屮。领导成员理念先进，精通教学和管理业务，务实进取，开拓创新，得到了师生的信任、支持和上级部门及社会的认同，成

4、为学校主动发展的核心力量。1.拥有一支爱岗敬业，乐于奉献，基本功扎实的教师队伍学校现拥有各级骨干教师、教学能手和教坛新秀11人，占专任教师的16.4%。三年来先后有67人次被评为各级各类先进个人。教师吃苦耐劳，工作勤奋，教职工团结协作、资源共享、凝聚力强，教学常规执行自觉，研究意识增强，课堂教学不断优化，在各级各类评优课活动中取得了一系列的好成绩，这已成为学校全面提升教学质量的宝贵资源。2.体育特色鲜明，教育教学质量稳步提高，社会认可度不断提升学校近年来以足球运动为抓手，以体启智，以体育德，将体育运动与学校文化融为一体。以体育为抓手，坚持特色办学，我校女足运动队在常武地区，成

5、绩显著，多年获得常州市屮小学生足球比赛第一名，成为第三批常州市体育（足球）特色学校。在过去的几年中，尽管学校遇到很多困难，但是从领导到全体教职工硬是靠着一种爱校精神和敬业精神，负重奋进，使得我校的教育教学质量稳步提高，多项工作均能在各级各类评比中获奖，连续三个年度获素质教育质量评估三等奖，得到社会各界的一致认同。三、存在的问题和不足1.学生现状经过儿年的努力，学生行为规范虽有较大的改善，但是由于地理环境和家庭教育因素的影响，新的读书无用论观念的存在，导致学生在学习上缺乏积极的主动进取性、不重视基础知识的掌握和基本学习方法的探索，学习中缺乏互动交流、学习态度不端正、学生的主体意

6、识和自我管理能力不高、学习无乐趣厌学情绪严重，学生整体来讲学业基础薄弱，学习习惯、行为习惯等方面还存在较大差异。2.教师队伍（1）教师自我发展意识、科研意识不强少数教师特别是工作不满5年的年轻教师没有明确的成长目标，主动发展的意识不够强烈，不利于学校的可持续发展。大多数教师具备吃苦耐劳精神，甘于奉献，但缺少巧干的意识和更科学的方法，专业素养仍需提高；教师参与教育教科研的主动性不强，氛围不浓，特别是课题研究，在一定程度上还流于形式。（2）优秀教师群体力量薄弱，学科带头人、骨干教师、教学能手等学术类专项人才比例不高，尤其缺乏名教师和学科领军人物。3.课程与质量监控根据义务教育阶段

7、的课程计划，学校开齐开足了所有课程，并在局部区域进行了有益的探索，开设了校本课程《快乐足球》和《文明礼仪教育》。但还没有形成相应的课程质量评价体系，使课程质量管理更具科学性、规范性和持久性。足球已形成特色，但在内容上还须进一步完善；同时还需耍有更配套的德育、艺术、科技等校本课程和特色课程，这需要我们花大力气、深入探讨研究。1.学校文化正确理解人文管理的内涵、学校各项工作的程序化、规范化；构建吻合新课程理念下对初中教育教学需求的多元化、立体化、长远化评价体系,是我们今后工作的当务之急，逐步积淀适合自身发展