傅双《共同的家》课后反思.doc

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1、《共同的家》课后反思语文组傅双《共同的家》是一年级上册S版第二单元中的一首童诗。诗歌不长，内容浅显易懂，语言流畅生动，读来琅琅上口。全诗共五行，通过用学生熟悉的事物作比，讲为什么说“地球是我们共同的家”。因此，在教学中，我没有进行过多的讲解，而给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。并且，我先让学生借助拼音把课文读几遍，达到读正确、读通顺，再通过我的指点，让学生读出停顿，从而读流畅整首诗。其中，在认读生字和词语的环节上，我采用以小组为单位的比赛活动，更激发学生要争得第一的信心，学生无论是跟小老师读，还是开火车读

2、，都读得那么他认真，听的那样仔细。这对于后面课文的学习起到了很好的铺垫。在儿歌的朗读学习中，我把它作为本课的重点学习环节，所以在设计教案时也格外的下功夫，这一部分主要以读为主，边读边展开想象，让学生有所感，有所悟，懂得为什么把地球比作我们共同的家。我知道有问题，才会有思考，有了思考才会有所悟。所以引导学生有感情的朗读方面，我设计了符合学生思考的几个小问题，如：白云的家在哪里？它在家干什么？它喜欢这个家吗？蓝天还是谁的家等由于问题难度适中，学生跳一跳就能够着，很多学生都积极参与思考回答，读时引导学生用动作去记忆感受儿歌，更使学生体会的儿歌的美，

3、和对环保的认识。在教学完整首诗后，我设计了一个延伸环节:你还知道（什么）是（谁）的家，对学生来讲,蓝天不仅是白云的家，也是月亮，星星的家，是太阳的家，……他们的想象力是丰富的，所以在平时的教学中我们应特别注意激发孩子的思维创新，让知识从学习积累到创新、运用。2010-11-10