共同的家反思.doc

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1、《共同的家》教学反思执教者潘昆峰《共同的家》是语文S版一年级上册第三单元的第二篇课文，这是一首充满童趣、朗朗上口的儿童诗。这是一年级小学生继学习拼音Z后学习的第二篇课文,所以知识经验不是太丰富，还好他们对课文屮所提事物都比较了解，也比较有兴趣。因此课文内容比较容易理解，学生的学习兴趣容易带动起来。在教这首诗歌吋，我是按照“复习导入——分析课文、了解感焙——句式迁移、拓展延伸——练习背诵——情感升华”这个思路设计的。这首诗歌浅显易懂，学生理解起来比较容易，因此，在教学时，我以读为主，采用多种形式的朗读,熟读成诵，配以精美的课件吧课

2、文内容变得更直观，引导学生边读边展开想象,让学生有所感、有所悟。在读、提问、汇报的同吋，让孩子们初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，尽量使用激励性评价,培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。在教学过程屮渗透德育教育，使学生在情感上得到升华,初步懂得应该爱护人和动物、植物生存的环境。当然，这节课也存在着很多的不足：第一，课堂气氛没有很好地调动起来,一方面的原因是老师讲话的语调过于轻柔，没有做到张弛有度，另i方面课堂活动没有组织好，可以采用课件范读、男女生比赛读、小组赛读等来调动课堂气氛;第二，评价语言不够准确、有针对

3、性，如果能注意观察学生在课堂上的生成并且很好的利用起来，那么评价就会相对明确一些，有针对性一些。评价方法可以多一些花样，可以很好的带动课堂的气氛，不要只是语言的评价，这样会显得比较单薄；第三，对于学生己经掌握的知识尽量简洁的带过，不要无谓的重复，这样容易造成课堂沉闷；第四，指导朗读背诵吋可以利用课件抽去屮心词语，利用（）是（）的家——这样的句式來指导背诵，或者利用板书來背诵，指导背诵的方法多种多样，可以多加利用……总Z,还有很多不足的地方需要改进，在以后的教学屮，努力提高口己的教学素养，提高自己的教学语言表达能力，多听、多学、多

4、练，争取做得更好！