资源描述：
《人教版小学语文四年级上册《巨人的花园》教学设计及反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、让真情春满人间《巨人的花园》教学设计［教材解读］1、课文简说。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气昇也在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语,一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可以体会到，能和大家一起分享的快
2、乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。选编这篇课文的目的,一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇童话在表达上的突岀特点。2、词句解析。(1)对句子的理解。①小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。〃凝视〃
3、是指聚精会神地看。小男孩在文中是一个奇异的人物一｛也一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出美丽的花朵。是他使巨人幡然醒悟，他用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么,孩子用他那双会说话的眼睛,给巨人带来了怎样的震撼？巨人从小男孩的眼里读懂了什么?课文中没有写出来，给我们留下了无限的想象空间。但从后来巨人的变化,我们可以体会到,巨人从小男孩的眼里，读岀了温情，读出了爱。②唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊！〃任性〃是指放任自己、不加约束；〃冷酷〃是指待人冷淡苛刻。这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：是因为自己太任性了——次次赶走孩子们；是因为自己
4、太冷酷了——次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。这句话是帮助学生体会童话所揭示道理的_个关键性语句。(2)对词语的理解。洋溢：指情绪、气氛等充分流露。喧闹：是喧哗热闹的意思。训斥：训诫，斥责。叱责：用严厉的言语扌旨出别人的错误或罪行。【教学目标】1•认识8个生字，会写12个生字。正确读写〃鲜花盛开〃〃鲜果飘香〃〃洋溢〃〃允许〃〃隆冬〃〃孤独〃"狂风大作〃"雪花飞舞〃〃草翠花开〃等词语。2・有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3•读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。4•感受爱和分享的美好，领悟冷酷
5、和孤独会带给别人和自身最大的伤害.【教学重点】引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。【教学难点】体会这篇童话在表达方面的突出特点O【教学准备】1.多媒体课件。2.《巨人的花园》故事原著。［教学流程］第一课时—、情境导入（播放多媒体课件）师：同学们,喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《典雅》杂志将王尔德和安徒生相提并论,说他的《巨人的花园》（师板书课题）堪称〃完美之作〃。今天就让我们_同走进王尔德笔下的童话世界,去感受童话的无穷魅力吧！师：请同学们齐读课题，你们有什么问题想问吗？
6、（启发式的导语使学生快速进入学习状态，同时引导学生质疑问难）师：学贵生疑z疑则进也。解疑的最好方法就是品读全文,让我们在字里行间寻求答案好吗？二、初读感知（-）岀示自读要求请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想自己能解答其他学生提岀的哪些问题。（二）学生自由读书给学生一个选择的空间,让其在没有约束的情境下自主阅读,获取自己独特的阅读体验。（三）检查自学（多媒体课件岀示生字词）1、检查生字认读情况。2・结合生活实际理解〃训斥〃〃凝视〃等词语。3.说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。4・指名学生分段朗读课文。三、再读
7、课文师：请同学们默读课文，用直线标出巨人叱责子们的话。（-）学生勾画,教师巡视（二）学生汇报四、指导书写师：本课有许多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出错？（重点指导以下生字的书写：添、牌、酷）第二课时一、设疑激趣（课件岀示）师：〃我有许多美丽的鲜花，但孩子们才是最美的花朵！〃同学们，你们猜一猜这句话是谁说的?（巧设悬念,激发学生探究的欲望）师：答案会在下课前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》。_、新课导入师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里,孩子们快乐地嬉戏玩耍,这简直就是孩子们的乐园。（动感的画面、舒缓的音
8、乐让学生与文本产生共鸣,
