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时间:2020-03-27
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1、“储蓄存款和商业银行”课时教学案例麦丽丽政治与行政学院一、【设计思路】1.学生分析:学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习,初步懂得怎样的消费才是合理而科学的,同时通过对第二单元“投资与创业”的前两课的学习,也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度,但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。2.教材分析:《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》①“经济生活”第二单元第六课第一框题的内容。这一框题共有两目。第一目讲“便捷的投资——储蓄存款”。其主要内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投
2、资特点等,贴近学生生活,层次清楚;第二目“我国的商业银行”。其主要内容包括商业银行的含义、主要业务和作用。在本框题中,储蓄存款的分类及投资特点是本框题的重点,而我国商业银行的三大业务既是重点又是难点。二、【教学目标】知识目标:识记储蓄存款、利息的含义以及存款利息的计算方法、存款分类;理解商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用;运用生产与消费的关系,解释现实生活中的相关经济现象。能力目标:重点培养学生综合概括能力,运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。情感、态度、价
3、值观目标:引导学生正确地认识便捷的投资方式──储蓄存款,形成储蓄的良好习惯,培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念,积极参加各种投资活动,不仅有利于个人,也有利于国家经济发展。三、【教学重点】存款储蓄分类和储蓄存款投资的特点我国的商业银行三大业务四、【教学难点】商业银行的三大业务五、【教学方法】情景教学法,角色扮演,教师启发、引导,学生自主阅读、思考,讨论、交流学习成果。六、教学过程【新课导入】师:(情境导入)随着改革开放以来,越来越多农民入城务工,农民小张南下打工一年挣了5万元,但是这些钱暂时不用,放在家里又不安全
4、,对此小张感觉很烦恼。同学们请与同桌讨论一下:你认为处理这5万元的最好的办法是什么?请你给他出个主意,并说说你的理由。农民小张南下打工一年挣了5万元,但是这些钱暂时不用,放在家里又不安全,对此小张感觉很烦恼。同学们请与同桌讨论一下:你认为处理这5万元的最好的办法是什么?请你给他出个主意,并说说你的理由。(多媒体展示)生:热烈讨论并回答6.1储蓄存款与商业银行(板书)6/6【新课讲解】一、便捷的投资——储蓄存款(板书)1、含义:板书师:同学们的回答都很有道理,看来我们同学的理财观念还是很强的。大部分同学都认为应该把钱存入
5、银行,因为很方便和安全。把钱存入银行,涉及了我们这节课所说的储蓄存款,那么,什么是储蓄存款呢?师:储蓄存款,是指个人将属于其所有的人民币或者外币存入储蓄机构,储蓄机构开具存折或者存单作为凭证,个人凭存款存折或者存单可以支取存款的本金和利息,储蓄机构依照规定支付存款本金和利息的活动。同学们可以从以下几点把握储蓄存款这一概念,存什么钱,到何处存,有何凭证,有何益处。储蓄存款是有收益的,银行对储户还本付息说明公民存款是有偿的,因此存款储蓄是一种投资行为。师:同学们,小张可以把钱存到哪里呢?是不是只能够存入银行呢?生:师:我国
6、的储蓄机构有很多,商业银行、信用合作社、邮政储蓄等,但是,主要的储蓄机构是各类商业银行。2、机构:商业银行(主要)(板书)师:同学们请看课本45页的探究活动,了解一下1978年改革开放以来我国城乡居民存款储蓄的情况是怎么样的,我们一起来回顾一下。师:从1978年到2008年我国城乡居民储蓄余额是不断地增长,到2008年居民储蓄余额已高达21.78万亿元。为什么城乡居民的储蓄能不断地持续地增长?生:回答(略)。师:(根据学生回答情况进行总结)起点是1978年,1978年十一届三中全会后,我国确立了改革开放的政策,国家经济
7、得到发展,人民生活水平提高,居民的可支配收入增多,所以居民的储蓄也相应增长了。目前存款储蓄已成为大多数人普遍接纳、采用的投资方式。师:为什么大多数人会选择这种投资方式?会选择参与存款储蓄?生:回答(略)。师:(根据学生回答情况进行总结)它在所有投资方式中是最便捷、最安全、可靠的一种,能获得利息。人们参加储蓄的目的是多种多样的,有的是为了买车、买房,有的是为了养老、防老,但有一个最重要的、共同的目的就是为了获得利息。3、目的:获取利息=本金*利息率*存款期限(板书)师:利息是人们从储蓄存款中得到的惟一收益,它是银行因为使
8、用储户存款而支付的报酬,是存款本金的增值部分。那么银行以什么为依据来支付利息呢?生:本金、利息率和存款期限师:利息的决定因素包括本金、利息率和存款期限,其中利率包括年利率、月利率、日利率。下面同学们根据老师所给的数据,计算出活期与定期两种储蓄存款类型的不同期限的利息。4、类型6/6(板书)(多媒体展示)活动探究类型期限活期(年利率
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