柳河镇建设小学史学丽.ppt

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1、我的学习成果展示柳河镇建设小学史学丽教学实施计划教学设计方案我的作品最出色的地方我的作品需改进的地方教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称《爬山虎的脚》上课时间2011年11月18日，上午第一节上课地点微机室学生人数34人教学环境学校多媒体网络教室技术设备教师用机一台，学生用机34台，已联网。投影仪一台。软件环境Web服务器IE浏览器学生技能要求能够利用网络搜集与课文相关的信息。能够把信息进行筛选。能够在班级内进行讨论。教学管理提供本课学习的自我评价量化表，可以帮助学生掌握自己的学习情况，

2、并对存在问题的地方加强练习。教学实施准备让学生做好准备工作：鞋套、文具等让学生回家预习，并确定上课需要搜索的信息。与多媒体网络教室负责教师沟通好课前对教师进行检查，查看互联网是否正常教学设计方案爬山虎的脚教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的

3、特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。课前准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新课，审清题目1、同学们，今天我们学习第6课《爬山虎的脚》(板书课题，齐读两遍。)2、从课题上看，中心词是什么?(脚)这一课的重点应该讲谁的脚?(爬山虎的脚)3、激发学习兴趣。当我们刚看到课文的题目时，你也许会问：爬山虎是什么动物?它的脚长得怎么样?其实，爬山虎是一种植物。那么，爬山虎是什么样子的?它是怎样沿着墙往上爬的呢?读了这篇课文，同学们就会明白这些问题了。二、初

4、读课文，整体感知文本内容1、用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、(多媒体课件)出示生字词，抽读，齐读。3、抽生分段读课文。思考：课文从哪几个方面来写爬山虎?过渡：课文是怎样把爬山虎的每一个方面写具体的呢?下面我们就来仔细阅读课文，找出答案。三、研读课文，学习新知(一)集体学习第1自然段。1、齐读第1自然段。思考：这一自然段共有几句话?分别讲了什么?(两句话。第一句讲学校里有爬山虎，第二句讲我家里也有爬山虎。)2、两句话中都有一个“墙”字，说明什么?(说明爬山虎无论长在哪里

5、都离不开墙，是顺着墙往上爬的植物。)3、想一想，第1自然段主要写什么?(爬山虎长在什么地方。)(板书：生长墙边)(二)指导学习第2自然段。1、指名读第2自然段。思考：第2自然段主要写爬山虎的什么?(板书：叶子)2、爬山虎的叶子有什么特点?(板书：绿得新鲜铺得均匀)3、(多媒体课件)出示课文插图，师用图引导学生认识爬山虎叶子的特点。同学们，这就是爬山虎的叶子。从形状看，叶子由小到大；从颜色看，由“嫩红”到“嫩绿”，这个变化很快，仅仅是几天。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那

6、么新鲜，叶尖一顺儿朝下，均匀地铺在墙上，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹。“波纹”本来是指水的波纹，这里用来说叶子，是因为爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，一阵风轻轻吹过，满墙的绿叶动起来就像绿色的水波一样好看。4、讨论：为什么说“叶子绿得那么新鲜”?一是爬山虎的叶子颜色很醒目，不同一般；二是充足的阳光和营养使叶子生长旺盛，呈现生机。因此看起来非常舒服，这是写颜色美。5、指导朗读第2自然段，体会爬山虎的叶子好看，读出美感。过渡：课文第1、2自然段告诉我们爬山虎的生长地点是墙边，

7、爬山虎的叶子很绿，而且非常均匀，看起来非常好看。那么，爬山虎的脚到底长在哪里，是什么样子的，它又是怎样沿着墙往上爬的呢?请同学们读课文第3－5自然段，从中去找答案。(三)合作探究学习第3－5自然段。1、(多媒体课件)出示学习要求：(1)自由朗读课文第3－5自然段，思考：这三个自然段主要写什么?(2)四人小组合作交流。①作者在写爬山虎的脚时，先写什么，再写什么，最后写什么?②找出描写爬山虎的脚的样子、形状、颜色的词句读一读，再用自己的话说一说。③爬山虎的脚长在哪里，像什么，是什么颜色的?2、学生根据学习要

8、求进行小组学习，教师巡视指导。3、全班交流汇报学习情况，教师根据学生的汇报，完善板书，并相机引导：(1)(多媒体课件)出示爬山虎的脚的彩图，学生图文结合，进一步理解爬山虎的脚的位置、形状、颜色。(2)课文哪个自然段具体写了这些内容?(第3自然段)(3)齐读课文第3自然段。(板书：脚　位置　形状　颜色　爬墙　变化　细丝　像……触角　嫩红)4、爬山虎的脚是怎样爬墙的?请同学们自读课文第4自然段，找一找课文中是怎样具体描写的。(1)在学生充分地读