《柳河县实验小学》ppt课件

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1、我的学习成果展示柳河县实验小学张海瑛我展示的作品作品内容作品中最出色的地方作品中需要改进的地方目录我展示的作品探究型教学设计实施计划《春天举行音乐会》授导型教学设计方案《我是草原小牧民》探究型教学设计实施方案作品内容教学实施计划教学设计方案教学流程图学习活动评价表学习内容分析学习者分析学习目标重难点及解决措施教学设计思路信息技术应用分析教学过程教学实施计教学实施前的准备具体内容单元课程名称草原上课时间2011-10-19上午10:05第三节课上课地点多媒体教室学生人数36教学环境多媒体教室技术设备教师

2、计算机一台多媒体大屏幕一套投影仪软件环境作品展示台教学课件自制幻灯片学生技能要求初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。教学管理让学生进行自主学习，提供学生学习预案、评价量规，对教学实现的效果进行评价。管理与调控学生的自主学习，检查其效果。教学实施准备课前通知学生预习本课内容，及上课的地点和上课需要带的东西。课前与多媒体教师联系，是否能正常上课。教师

3、去多媒体教室，检查课件的播放问题。做好上课用的PPT课件，进行预先演示，检查课件是否能正常播放。对学生进行安全及卫生行为教育。《春天举行音乐会》授导型教学设计学科音乐学校前进小学授课年级三年教师姓名吴晓丽章节名称《春天举行音乐会》计划学时1课时学习内容分析歌旋律中跳音的运用更添歌曲活泼欢快的情绪。大量运用休止符和附点的节奏使歌曲旋律简洁、明快洋溢着开心与愉快的情绪。学习者分析小学三年级的学生，已经初步具备一定的音乐素养，并能够根据歌曲用相应的声音来表现，初步能体现歌曲的内容。教学目标课程标准：让学生用

4、有弹性的声音表现歌曲活泼欢快的情绪。知识与技能：掌握八分休止和跳音的运用。过程与方法：用比较、听唱法解决歌唱难点。用情境创设法进行节奏练习。情感、态度与价值观：体验音乐的动感美，旋律美。教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中用不同的节奏训练，解决了歌曲教学中的难点。教师引导学生多种有效的学唱方法表现歌曲的情绪。从反复体验中让学生学，达到教学目标。依据的理论教学重点及解决措施重点：用欢快的歌声表现歌曲解决措施：体验，表现。教学难点及解决措施难点：教学难点：掌握休止符与附点。解决措施：听唱法，比较

5、法、图示法，情景法。教学设计思路本课的教学内容主要分为三大部分：1创设情境，化解难点。2解决难点，激情歌唱。3创新歌词，巩固教学。灵活控制课堂学习内容教师出示课件引导学生学习交互式白板会用跳音与连音演唱歌曲用恰当的歌声表现歌曲的情绪使用效果使用方式媒体内容与形式学习水平知识点信息技术应用分析通过对比、体验表现歌曲的情绪。听、唱教师范唱、学生跟唱等15分钟学唱歌曲拓展通过读词掌握歌词的节奏。学生用轻快地声音读词。引导学生读词，并唱难点乐句。5分钟熟悉歌词在聆听中了解歌曲的情绪。听、思考媒体播放音乐3分钟

6、了解歌曲的情绪解决难点，激情歌唱为歌曲教学打下铺垫。学生做节奏训练并熟悉歌曲。出示图片10分钟跟着音乐读难点节奏创设情境，化解难点设计意图学生活动教师活动所用时间教学内容教学环节教学过程创编歌词7分钟引导学生创编学生歌唱通过创编激发学生热爱大自然的情感组织教学新课教学律动、创编动作总结激情导入跟节奏读歌词，掌握节奏学唱歌曲教学流程图评价内容等级评价项目优（4分）良好（3分）及格（2分）需努力（1分）准确朗读歌词学唱歌曲创编动作评估《我是草原小牧民》探究型教学设计实施方案1、师：小朋友们，愉快的音乐课开

7、始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧！（出示小红马画面）它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢！想不想去？（想）那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧！2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作情境：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜欢的方式来表现歌曲。通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力任务：1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞3、师：欢快的筷子舞给我们带来了

8、美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听4、聆听范唱《我是草原小牧民》5、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的？跟着老师的琴声高兴的唱起来吧！6、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了！（休止符、前倚音）7、随老师琴声再唱8、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气？（师生随琴接龙唱）9、师：唱得比老师