师范院校教育技术学专业人才培养模式构建.pdf

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1、现代远距离教育2011年第2期总第134期教育技术基于信息技术平台的师范院校教育技术学专业人才培养模式构建刘晓琳，张立国(陕西师范大学陕西西安710062)【摘要】目前，我国教师教育的发展正处于由规模的扩张转向质量提升的关键时期。教师教育人才培养模式的改革是提升教师教育质量的必由之路。本研究分析了部属师范院校教育技术学专业人培养中存在问题，在此基础上，尝试构建基于信息技术平台的教育技术专业人才培养创新模式———形成教育技术学专业的师范生职前培养与信息技术教师职后培训一体化，传统教学、远程教学与混合教学等多元教学方式共存的教育技术人才培养模式。具体内容可以概括为:内部优化人才培

2、养课程体系，外部建设基础教育实习基地，中间搭建基于信息技术的教师教育平台。【关键词】信息技术平台;师范院校;教育技术学专业;人才培养模式【中图分类号】G434【文献标识码】C【文章编号】1001－8700(2011)02－0067－04“20世纪80年代特别是90年代以后，人类进入了一个相脱节。尽管从专业性质来讲，教育技术专业应该站在教育［1］新的文明阶段———网络文明。”基于信息技术的网络文明信息化的潮头浪尖，但是目前我国教育技术学人才培养方式将从根本上改变人类的生活方式，毫无疑问，也将从根本上与其它教师教育专业人才培养方式大同小异———主要采用改变我们的教育方式和学习方式

3、。传统的学校面对面培养方式;基于信息技术平台的现代远程近几年来，尽管许多开设教育技术学专业的高等师范院教学方式则主要存在于各个学校的网络学院，传统教学与现校纷纷进行了教育技术人才培养模式改革的理论和实践探代远程教学在一定程度上相互分离。以班级授课制为基础索，但是收效似乎不大。鉴于此，本课题组在探索“免费师范的传统面对面培养方式其主要特点是以“教”为中心，即以教［2］生教育实习新模式”、吸收“印第安纳大学教育技术硕士师为中心、以课堂为中心、以课本为中心，这种培养方式虽然［3］有利于知识的传承，但是不利于学生创新能力的提高，不仅研究生培养方案”优点的基础上，以教育部直属的六所师范

4、类院校中教育技术师范生培养模式为研究对象，分析了其如此，传统的面对面培养方式，将优质的教育资源圄于大学中存在的问题;针对这些问题的解决，创建了基于信息技术的围墙之内，不利于教育资源共享，不利于学习型社会的形平台的教育技术学人才培养的新的理论模式，并深入地阐述成，不利于我国教育中长期发展目标的实现。《规划纲要》第了新模式，以期为我国教育技术学专业人才培养模式乃至我七章明确指出，要充分发挥信息技术在高等教育改革中的重国高等教育人才培养模式的创新起到抛砖引玉的作用。要作用，全面提升高校的人才培养、科学研究和社会服务水平，加强实验室、校内外实习基地建设，提倡为社会提供继续一、目前教育

5、技术人才培养中存在的问题分析［4］教育服务。因此，目前急需搭建信息技术平台，建立整合学本课题组成员以教育部直属的六所师范院校中教育技校内部、甚至校际教育资源的现代远程教学、学习资源库，并术师范生培养模式为研究对象，通过问卷调查和访谈的方法探索传统教学与现代远程教学有机结合的教育技术人才培收集了相关资料和信息，从人才培养方式、培养规格、实践环养方式，同时为在校学生和社会人员提供教育服务。节、职业发展等四个方面分析了当前人才培养模式中存在的(二)培养规格:教育技术人才质量与基础教育对人才的问题。需求在一定程度上相脱节。《国家中长期教育改革和发展规(一)培养方式:传统教学与现代远程

6、教学在一定程度上划纲要》中指出高等教育发展的基本策略之一就是要优化结【基金项目】陕西师范大学教师教育项目的子项目“基于教师教育平台的教育技术专业复合型人才培养模式创新实验区建设”研究成果;陕西师范大学研究生创新基金项目(编号:2010CXS037)“陕西省普通高校网络有效教学模式研究”。【作者简介】刘晓林，陕西师范大学教育技术系硕士研究生;张立国，陕西师范大学教育技术系主任，教授，博士。67构办出特色。众所周知，师范大学大学的特色就是“师范育技术从业人员需要不断地参与职后培训。然而，目前师范性”。然而“目前，高师院校在课程编制、教材内容以及科研院校教育技术人才培养的特点是重视

7、“一站式”的职前培养，方向等方面有个显著的特点，就是重视‘学术性’，轻视‘师轻视在职人员的职后培训。虽然每年暑假都有师范院校教［5］范性’”。对六所部属师范院校教育技术学专业的调查发育技术系的部分专业课老师对来自中小学各学科教师进行现，普遍存在着课程设置与基础教育学校的教学实际需求在教育技术能力的培训，但这种培训只属于一种短期“突击式”一定程度上相脱离的问题。这一问题突出表现为，各学校教的培训，加之信息技术教师与其它学科教师参加的培训课程育技术专业的课程设置都是采用主修专业课程和教师教育内容没有多大区分