高等职业师范院校教育技术学专业课程设置研究

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1、摘要随着教育技术学专业的迅速发展，隐藏在繁荣背后的不少问题也凸显出来，不少高校尤其是高等职业师范院校也产生了许多困惑，因此需要积极思考课程设置调整的问题，特别是对在同等条件下就业竞争能力相对较弱的高等职业师范院校教育技术学专业的学生来说更为重要。课程设置是人才培养目标的具体体现，是为人才培养目标服务的。为了促进高等职业师范院校教育技术学专业的健康快速发展，本研究参阅了大量与教育技术学科及专业发展有关的文献资料以及课程学、人才学等中外专家的研究成果，收集了我国13所高等师范院校及6所高等职业师范院校教育技术学专业的本科教学计划，并对此类院校中部分毕业生及用人单位进行了问卷调查

2、。论文从我国教育技术学专业本科课程设置现状入手，对当前高等师范院校及高等职业师范院校的教育技术学专业的课程设置进行全面分析，根据课程设置中存在的不足，对新时期高等职业师范院校教育技术学专业本科课程设置进行思考定位，以符合实际需要作为取舍和组合的标准，提出了一种“模块化”的“双师型"教育技术学专业本科课程设置方案构想，以期为提高高等职业学院教育技术学专业学生培养质量提供有价值的参考。‘本研究以课程理论作为基本的理论基础，综合运用文献法、调查法与比较法等研究方法。论文主体分为六部分。第一章为绪论，分析了研究的背景和必要性，并对国内外的研究现状进行了归纳。第二章为课程设置的理论基

3、础，对课程、课程设置及相关理论进行了阐述。第三章为国内高等师范院校教育技术专业课程设置现状分析，查找其在课程设置上存在的问题。、第四章为高等职业师范院校教育技术学专业课程设置分析和与高等师范院校教育技术学专业课程设置的比较分析。第五章高等职业师范院校教育技术学专业课程设置方案的构建，针对第三章和第四章的分析，构建出适合高等职业教育发展的具有特色的教育技术学专业课程设置模型。第六章为结论部分。关键词：高等职业师范；教育技术学；课程设置AbstractWiththerapiddevelopmentofeducationaltechnologyprofessional，manyp

4、roblemswhichwerehiddenbeforeweresurfaced．Manycollegesanduniversities，inparticular,highervocationalcollegesalsoproducealotofconfusion，thereforerequirepositivethinkingaboutadjustmentofcurriculum，whichismoreimportanttoEducationalTechnologystudentswhohavealotofdifficultiestofindajob．Curriculum

5、Installationisaconcretemanifestationofpersonneltrainingobjectives．InordertopromotehighervocationalcollegesEducationalTechnologyofthehealthyandrapiddevelopment，thisstudyrefertoalargenumberofliteraturewhichisrelatedwitheducationaltechnologyandprofessionaldevelopment，aswellascourses，humanscie

6、nceresearch．Andgatherin13normaluniversitiesandsixcollegesofhighervocationaleducationtechnologyprofessionalundergraduateteachingprograms，andsomegraduatesandsomestudentsconductedasurveyofemployers．Thepapersconductacomprehensiveanalysisofthecurriculumaboutthecurrentnormaluniversitiesandcolleg

7、esofhighervocationaleducationaltechnologyprofessional，accordingtotheshortcomingsofcurriculum，thinkandpositionaboutcurriculuminstallation，inordertoprovideausefulreferencetoenhancethevocationalcollegestudentsthequalityofeducationaltechnology．Inthisstudy,curricul