《静女》教学设计内容(00002).pdf

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1、2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛2016年“创新杯”信息化教学说课大赛古今穿越诗意赴约《静女》说课2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学班级15级中医护理班教学用具多媒体教学课时1课时授课教师课程名称公共基础教学课题古今穿越诗意赴约——《静女》高等教育出版社出版的中等职业教育《语文》基础模块教材第六单元第二十一课。这是一首爱情诗，选自《诗经.邶风》，本诗的主题是教材分析教学约会，描写了热恋中的男女青年约会时极富生活情趣的情内容景，极富写实性。单元通过诵读提高文化素养，培养热爱传统文化之情。要求知识了解《诗经》的基本常识，掌握

2、重章叠唱的艺术表达手与技能法。过程利用网络资源自主学习；诵读、美读诗歌，鉴赏、感悟教学目标与方法古诗文精粹；参与活动提高语文综合实践能力。情感态感悟质朴纯真爱情；树立正确爱情观念；热爱优秀传统度与价文化，传承文化精神，陶冶高尚的情操。值观诵读、美读诗歌，通过试读、听读、练读、教学重点鉴赏、感悟古诗文精解决办法品读、赛读，突出教学重点。粹。2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛通过形式多样读《静女》和发参与活动提高语教学难点解决办法挥想象改《静女》一步步化解文综合实践能力。教学难点。中医护理专业的女生，她们不仅要学习专业知识，还要职业提高自身的人文素养增强

3、职业底蕴。学情分析年龄大多都是00后，处于情窦初开的年纪，对爱情充满向往，分析但是爱情观还没有形成。学习她们思维活跃、参与积极；喜欢尝试、愿意表现；爱搞优势活动、创意无限。分析他们对古典诗歌，既爱又恨，他们爱其音韵铿锵，琅琅学习上口，却又因读不懂诗歌的主旨而生厌；他们对古典诗歌，劣势有着一种水中花、镜中月的朦胧美的感觉，在解读上总有着分析这样或那样的偏差，诗歌鉴赏基础薄弱。教学地点多媒体教室创设独特的课堂情境，使情境教学法、任务教学方法教法分析学生入境，五项任务激活课堂，驱动法、诵读法。通过诵读感悟诗歌。2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛借助网络和工

4、具书自主学自主学习、合作探学生学法学法指导习；小组讨论合作探究；感悟究、品读鉴赏形象，品读鉴赏。1、以学生为主体，教师为主导培养学生自主学习和团队合作意识。2、采用“微课”“问卷星”“汉典网”“超星移动图书馆”等信息设计理念化教学手段提高教学效果。3、“教中做、做中学、学中乐”的教学方式增加课堂趣味性。教师：PPT教学课件一份、任务清单、教案、微课学生:教学准备利用手机QQ接收教师下发的教学任务，自主预习诗经文化常识，观看微课《重章叠唱》，进行试读，利用工具书疏通文意，发挥创意改编《静女》。教一、入情境导入入情入境学二、知诗经常识熟知把握过三、诵诵读吟咏学会鉴赏四、改品析体

5、会活动深入程五、悟拓展延伸感悟升华图2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学环节教师活动学生活动设计意图教师将《静女相关学习资料上传班级QQ群，通过交流平台下发课前预习内容：【课前任务清单】学生根据课前下让学生带着目的1、收集关于《诗经》发的预习内容进行课学习，增强学生的文学常识，在群中进前准备：学习的目的性、行交流。查阅诗经相关常自主性。2、在群文件中下载观识；课前准备看微课《重章叠唱》。观看微课《重章叠3、试读《静女》，手唱》；机录成视频上传到群试读诗歌；文件中。借助汉典网疏通4、运用工具书和汉典文意，改编诗经。网疏通词义理解诗文，在此基础上用你能

6、想到的最具创意的形式来改写或扩写或戏说《静女》。播放视频《在水一创设意境方》；（提问式）引入课题教师：歌词改编自《诗欣赏歌曲，使经》中的哪首诗？学生欣赏优美的歌学生身临其境，入曲，思考歌词改编自明析在先秦时代《诗经.蒹葭》。诗乐舞是不分家的，都可以配乐歌唱。可以调动她们的热情。2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学环节教师活动学生活动设计意图1.课前在qq群中上传课前任务清单，设计1.课前在qq群竞赛题目中上传课前任务1.收集关于《诗经》清单提高学生收的文学常识，在群中集信息的能力。进行交流2.课上以竞赛2.让学生观看，网上的方式对常识进知做练习。行

7、检查和巩固，以点赞的方式进行评价，在竞赛2.制作微课，使用问卷中巩固提高，激星设计练习题目，课中发学习的积极发送链接让学生网上性。做练习。学生下载任务，试读诗歌，录成视频，上试读传QQ群通过试读。初步课前推送任务清单，让感知诗歌形象学生试读读听读听歌融入意境，明析听读进行正音，播放诗经朗读视频歌词改编自《诗经.蒹明析诵读节拍，葭》使学生感受诗美，领略古诗文独特的艺术魅力。2016年全省中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课大赛教学环节教师活动学生活动设计意图练读小组练读，相互指组织学生分组练读错借助工具书疏通词组