积米成炊(语文论文).doc

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1、积“米”成炊常见有些同学看到作文题后，眉头紧皱，半个时辰过去了，纸上才落下寥寥数笔，这种现象普遍存在于屮学生当屮。而造成这种状况的原因2—，就是思路闭塞。思路为什么会闭塞呢？究其根木原因，是腹屮无“米”。“巧妇难为无米Z炊”，缺乏写作材料，再好的写作高手也难以成篇。王勃写《滕王阁序》、李白“斗酒诗百篇”、司汤达53夭写出《巴马修道院》、巴尔扎克于1831年写出75种作品，这些并不是凭空出现的。王勃铺排大量典故，李白诗歌中丰富的社会和人生经验，都是长期积累和有意储备的。鲁迅说他的成功，不过是把别人喝咖啡的时间投入写作而已。事实证明，任何酣畅淋漓的写作，都是

2、源于平日材料的积累，厚积而薄发形成的。究竟怎样才能摆脱传统作文“少、慢、差”的落后状态，达到“文思泉涌，势不可遏”“我不觅文文觅我”的写作状态呢？我认为应该从以下儿方面着手进行训练：%1.材料储备材料，是写作的第一要素，也是写作过程的第一起点。与其他任何创造一样，从事写作也得有生产所必须的材料。否则，只能写出类似于“皇帝新衣”那样的子虚乌有之物。获取材料的途径可分为有意获取和无意获取、实践获取和书木获取等。司汤达从过军、高尔基随流浪汉走过伏尔加河的毎个码头，他们都是直接从实践中获取的写作材料。凡尔纳一生创作的100多部幻想小说，其材料大部分都是从法国国立

3、图书馆的书刊屮获取的。左拉去煤矿调杏、契诃夫上库页岛旅行、周立波到东北土改、柳青在长安县蹲点，部做过大量笔记。以记笔记，作卡片的方法收集材料，目的显而易见——加强记忆。实践证明，材料越充足，写作速度就越快。%1.构思立意构思是写作过程屮最实际、最紧张、也最重要的阶段。这一阶段则是为动笔写作准备好可以下锅的“米”。黑格尔在《小逻辑》屮说：“假如一个人能见出显而易见Z异，譬如说能区别一支笔和一匹骆驼，我们不会说这个人有了不起的聪明；……我们所要求的，是要能看出异屮Z同，或同中z异”。这就要求在构思过穆屮要在冋忆的基础上充分调动学生的想象和联想，使得构思的一江

4、春水汹涌澎湃，跌宕起伏。1•思起于疑，有疑才有问，有问才有思，多疑才会多问，多问才会多思。在教学中大可鼓励学生与老师唱“对台戏”，鼓励其在课外争论问题，使其思维逐渐趋于活跃和敏捷，以改变学生中普遍存在的思维迟钝、思维涣散的不良习惯。2.文贵求异，思贵创新，自古皆然。求异思维的训练也是极为重要的。教师丿应该引导学生在审题立意和构思过程屮，突破常规束缚，使思维向多角度呈发散性思考。要写好一篇文章，根据题意要求选择最佳角度是忽视不得的。命题作文只能规定写作的范围，并不能规定写作的角度，角度抓的好，文章一起笔便引人如胜。写作文就如同拍照一样，要选择一个最佳角度，

5、让所选Z物脱颖而出，不落俗套，即角度选择要“新”。另外，角度的选择切勿太大，否则就容易面面倶到，泛泛而谈。应集中一点，以小见大，集屮表现主题，使立意深刻，即角度选择要“小”。%1.形之于心到形之于手形即象也。形之于心到形Z于手即把构思中己基木成熟的形象用文字符号表达出来。“米”变成“炊”的好吃稈度最终取决于此过程。即要求对文字和写作技巧的娴熟掌握和运用。刘勰说“意翻空而易奇，文征实而难巧”，正是说明了语词提炼与技巧运用的重要性。俄国近代作家普希金与果戈里Z间有这么一段佳话：一次，普希金获得了一个很有意义的素材，然而他觉得自己的写作个性不适宜表现它，于是推

6、荐给了果戈里。果戈里是个长于讽刺的作家，他利用这个素材创作了富于讽刺和幽默特色的著名喜剧《饮芳大臣》。鲁迅曾经说过，搞创作，宁可将写小说的材料缩成速写，也决不可把速写材料写成小说。鲁迅的意思十分清楚：语言要精练，体裁的选择要服从内容的需要。针对现行话题作文淡化文体的要求，建议在写作时应遵循以下两点原则：1.选择自己熟悉的体裁2.选定文体，就一定要明确文体特点，切忌写出四不彖的文章。夹叙夹议的文体可以增加文章的趣味性和感情性；议论文则可以体现出思想的深刻性和精辟性。当然，“文无定法”，写作时要根据文章的实际需要，随文而悟，灵活运用。倘若不注重文字操作训练，

7、不下苦功夫，以准确的词句，高妙的技巧把内心的意象和意念栩栩如生的写于纸上，那就会功亏一災，使写作过程半途夭折，使从材料积累以来不计其数的心智活动和所有努力付Z东流。此外，清楚、规范、工整的书写能丿J,作文开头、结尾Z“豹头、风尾”法等写作技巧也应加以重视和强化。快速作文得法于课内，得益于课外。课外阅读大量的名篇佳作，既可拓宽视野，又可以使写作材料不断充实，受益匪浅。阅读、积累、写作三者关系密切。阅读是吸收，积累是储存，写作是倾吐。要想倾吐的好，畅快淋漓的快速作文，就得注重平口的吸收和积累，不但要多吸收，多储存，而口要吸收的精当，储存的牢固。快速作文训练应

8、厚积而薄发：没有积累，尤其没有厚积，是不可能写出好文章来的。快速作文把积累写作材