浅谈语文课堂教学的创新（教师论文).doc

《浅谈语文课堂教学的创新（教师论文).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈语文课堂教学的创新新课标认为"一个教师是否成熟的标志，就是看他是否具有课程意识，即课程再创造能力”。这里提出的课程再创造即课堂教学的再创造，在课堂教学中对教学内容、教学方法的一种创新。江泽民同志在纪念北京师范大学建校一百周年的讲话中也指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命，必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式，特别是由教师单向的灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。”在以前的教材里，课本的内容成了一种指令，考试更成了一种“指挥棒”。令千千万万个教师都在做着

2、同样的事情。这种传统的教学模式大大地束缚了教师的创造性，更约束了学生思维的发展。因此我们必须牢固树立创新意识，不断培养创新精神，努力寻求教学过程中一切有创新价值的因素，在教育内容、教育方法和手段上大胆地进行创新。首先，我们在课堂教学中要敢于大胆地创新。在大力倡导创新教学的今天，很多教师在实际的语文教学中仍然是千篇一律地进行机械的传统的教学。原因是这些语文教师在实际的课堂教学中受了很大的约束。如有课本内容和教学参考的约束，担心不按课本和教参来讲可能不能完成教学任务，担心学生们没学到；有学校教学管理的约束，更有考试的约束，担心学生们考不好，影响自己的业绩……诸

3、如此类的约束让教师们害怕进行一种新的尝试，在课堂教学中不敢进行创新，仍然是教师围着教材和教参转，学生围着教师黑板转。这实在是要有一点创新的胆识！但我想我们根本不必有这样的担心。传统的教学模式进行了几十年，而我们的社会和我们的学生已产生了翻天覆地的变化，我们的教材也已发生了变化，新课改更是在紧锣密鼓的进行，我们教师为什么还不相应的改变？我曾在语文资源网上看过这样一个案例：“一个教师曾在七年级上《安塞腰鼓》这一课，在下课前十几分中，他想让学生理解’一擂起来就没命了，就忘情了’，他们没有鼓,也不能感受黄土高原的重。于是他设计让学生擂桌子。那学生们在老师的指挥下，

4、舒缓急促，声音的高低起伏都体现得清清楚楚，教室里是急促的擂声，学生的心跳和擂桌子一样新奇。那在老师的鼓励下忘情的擂惊动了全校。当擂声嘎然而止的时候，是学生擂桌子后的那一种莫名的激动。那一擂起来就没命了，就忘情了。”很显然，这位教师的目的达到了。这种教学方式需要多大的勇气！其次，创新应落到实处，贯穿于我们的教学之中，成为一种习惯。而不能仅仅作为一种表演，为了表演才在课堂上进行创新教学。进入新世纪，课改的浪潮席卷而来。我们教师地“冼脑”“再冼脑”之后，终于对新课改有了全新的认识。然而更多的教师可能只是把新课改落实的教研文章中，一边高摇新课改的大旗，一边仍在为分

5、数、考试操劳。创新教学只是作为一种表演，为了表演才运用创新、才进行师生互动。创新教学不需要作秀，而是应该作为一种教学观念，成为一种教学习惯。素质教育需要创新教学，也只有创新教学才能适应新世纪的要求。只有扎扎实实的进行创新教学的研究，才能使们的课堂成为真正的新课堂，切实提高学生的语文能力。再次，创新教学没有固定的模式。只要适合学生思维和心灵的健康发展，就可以不拘一格地进行创新教学。（一）教学内容不拘一格。教材只是一种工具，我们通过对教材的学习达到培养学生能力的目的。因此，凡是好的文章我们都可以根据我们的需要拿来作为教本，不必局限于我们的课本。我们的课本上的文

6、章虽然大都是经过精挑细选来的，但并不是每一篇目都适合所有的学生。那么，我们在教学时就可以根据实际情况而有所取舍，而在课外读物上选适当的文章来进行教学。这对于自读文章的教学和课外延伸更适用。（二）课堂结构不拘一格。一堂好课，不一定都有非常完整的结构，只要在课堂教学中完善了教师的教学思路，就是成功的课。我们看一堂课总是用严格的目光去看、去评、去要求，但无论一堂多么优秀的课都不可能毫无可推敲之处。新课标提出语文的外延和生活相同，是语文与生活的积累运用。语文的教学是一种学生对知识用于生活的积累,学生学习了语文就要在生活运用。语文教学重在培养学生的思维能力和分析能力

7、。如果一堂语文课达到锻炼学生和培养学生的学习能力这个目标，有没有完整的课堂结构又有什么关系？（三）教学方法不拘一格。教学方法要多变。要因教材、因学生、因时间、因地点而灵活多变。或讲授法、或讨论法、或练习法、或点拨法，或读书笔记法，或多种方法并用。俗话说教无定法，我们不能被传统的教学方式所局限，大胆根据实际需要进行创新。在上文的教学《安塞腰鼓》的这个例子中，这位老师设计的擂桌子就是一种大胆的创新。最后，创新教学要运用一切的手段培养学生的创新能力。江泽民同志指出：“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”新课标下的语文课堂教学以培养学生的创新精神和创新能力为价值

8、取向，因此语文课堂创新教学重在培养学生的创新精神。教师教学时的再创