浅谈学生创新能力的培养（教师论文)

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1、浅谈学生创新能力的培养南昌市东湖小学张毓琴小学语文高级教师南昌市东湖小学33000613707919610［内容提要］二~一世纪是个知识创新的世纪，新世纪正在召唤着一批高素质的创新人才。为了适应飞速发展的社会现代化建设，创新能力的变得日益重要。我结合自己在小学语文教学中的点滴体会，从创新意识，创新能力，创设观察，创设表达等方面谈一谈如何培养学生的创新能力。［关键词］创新意识创新能力创设观察创设表达［正文］为了适应飞速发展的社会主义现代化建设，创新能力的培养变得十分重要。江泽民同志提出：创新是一个民族的灵魂,是国家发达

2、的不竭动力，创新的关键是人才，人才的成长靠教育。可见“创新能力”是未来人才的一个核心素质，必须从小培养，打好基础。小学生的创新不像专家那样，有一种使命感,有一种责任感，有一种强烈的事业心；也不像心理学家分析的那样，创新要经历充分的准备，长期的酝酿，然后在瞬间产生领悟，最终获得创新的成果。小学生的创新是在有意无意间进行的,他们在课堂上不可能有什么显赫的创新。但是，他们的思维活跃，常有不囿于常理的思维光芒闪现，因此教师应注重发展学生的这种思维,培养他们的创新能力，创造各种条件引导学生参与学习的全过程,充分发挥他们的主体作

3、用。下面，我就结合自己在小学语文教学中的点滴体会，谈一谈如何培养学生的创新能力。一、激发学生的创新意识培养学生的创新能力首先要激发学生的创新意识。那么如何激发学生的创新意识呢？1、建立新型的师生关系。教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，教师在教学活动中是教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学过程中，教师可以用商量的口气与学生进行交谈，如；“谁想说说……”“谁愿意说说……”等等。一位教师在倾听完学生的不同意见后，说“我真荣幸,我和XX的意见相同。”话虽然

4、简单，但足以说明教师已经把自己视为学生中的一员。由此建立起来的师生关系更加平等、更加融洽。另外,教师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，需要和学生全心全意地交朋友、使这种新型的师生关系是一种友好的合作关系，从而形成师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。2、重视情感的感染和激励。在教学活动中，教师既要以自己的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生，同时又要以自己的感染力去影响学生，使学生成为教学过程中最积极最活跃的主体。在教学中，教师要对学生学习的水平、态度、情感进行适时、恰当的评价,哪怕是学生回

5、答问题后教师说一句“你说得真不错”，或者是“你说得真好”，都是对学生的莫大鼓励，大力增强了学生学习的信心。3、运用多种手段进行教学。在教学中,教师可以通过挂图、实物、录音、小黑板以及多媒体等电教手段来进行教学，这样不仅能调动学生学习的积极性,还能提高学生的学习的兴趣。我在教学人教版四年级上册《五彩池》这课时,就运用了电教多媒体手段來进行教学，充分发挥了网络教学的优势，调动了学生的自主、协作、探究的学习方法，大大提高了课堂效率，优化了教学效果，它的重要作用体现在以下几个方面：①创设情境,激发兴趣，加深印象。在语文课的实

6、际教学中，我深深地体会到：好的开头是一堂课成功的一半，在以往的教学中，我们教师往往用激情的讲述或巧妙的设疑来激发学生的求知欲望，显得单调和雷同。“兴趣是最好的老师”。这一课，我运用多媒体计算机把最直观的画面直接展示给学生，通过观赏“游五彩池”的录相把学生带到了一个美丽神奇的地方，给课堂教学注入了生机，使学生有一个直观的感受，深深地吸引学生，极大地调动他们的好奇心，激发他们学习的兴趣和求知的欲望。②多媒体运用，加大教学信息量，拓宽学生知识面。多媒体的信息量大、传输快，清晰度高，用它来拓宽知识、开阔视野，丰富感性认识，有

7、着无可比拟的优势。如教学过程中出现的五彩池有哪些特点？池水显出不同颜色的原因？等问题的解决，用多媒体课件來展示，其非凡的效果是传统手段难以替代的。试想：语文教学在很大程度上就是信息量的积累。如果我们能借助多媒体计算机，在有限的时间内把无限的知识积少成多地渗透给学生，那么我们语文教学就会取得巨大的成功。《五彩池》一课的教学，我就运用了多媒体给学生提供了很多的资料，在课堂中增加了教学信息量，激发了学生进一步阅读的学习兴趣，加深了学生对课文的理解，拓宽了学生知识面，这样才能引导他们向更广阔的文学长廊迈进。③运用多媒体，有利

8、于学生理解课文。这是一篇很美的写景文章，要想让学生真正地去体会五彩池的神奇美丽，单凭教师用语言文字去讲解，即费口舌又费时间，而且很难达到满意的效果。而计算机的逼真形象的演示，就可以轻松解决教学中的难点，它会给学生留下深刻的印象，切实提高了教学效率。借助课件把重点语句展示给学女口：“无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着