高校创新教育实施意义以和遇到困境和应对措施

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1、高校创新教育实施意义以和遇到困境和应对措施　　摘要在时代教育的背景下，高校成为了培养人才的主要基地，因此实施创新教育势在必行。但是现今，我国高校的教育体制仍然不完善，高等教育对人的全面发展目标不够明确，教育创新与改革停滞不前。建立完善的高校教育创新体系是中国高校教育改革和发展的核心，也是决定中国高校教育改革和发展成败的关键，因此必须理解高校创新教育的实施意义，认识到高校实施创新教育并不是一帆风顺的，在教育改革创新的过程中会遇到一系列的困境，这就要求高校在教育改革中要坚定信心面对困境，找出相关的应对措施。关键词高校教育创新实施意义措施中图分类号：

2、G640文献标识码：A1高校创新教育的实施意义高校教育的创新不仅仅培养学生的创新意识和创新精神，还培养学生的创新能力、创新情感和创新人格，而此过程是在创新价值观的指导下进行的。高校创新教育开拓了学生的视野，提高了学生的注意能力、想象能力、记忆能力、思维能力、实践能力等，使其更容易投入学习和生活，这对其树立远大理想，坚定信念具有很大的意义。6创新教育是一项以人为本的教育，打破了传统的教学模式，开辟了一个崭新的教育领域。长期以来，中国教育被当作一项任务来执行，把教育看作是实现目的的手段和未来谋生的减压器，这就埋没了人的创新潜能，致使教师只对教材负责

3、，学生则是专注于成绩。其实教育创新不仅是一种制度体系的创新，更是社会对于教育发展认知的提升，因此，创新教育对于促进人的全面发展发挥着重要的作用。创新教育是培养人才的新型教育，能为未来社会的发展提供更加专业的人力资源，也使未来社会能以更积极的心态迎接挑战。2高校创新教育中遇到的困境及应对措施2.1我国高校创新教育的现状与问题从总体上看，我国高校的创新教育基本上处于起步阶段，对于新时期需要培养什么样的创新人才这一问题，口头上强调的多，但真正付诸行动的却较少。应试教育下，教师过分强调教材内容，对于考核形式，学校过于注重成绩考核，抑制了学生的创新能力，

4、严重制约了学生知识面的拓展，而学生也在这样的考核方式中把注意力过分放在书本知识上，过分追求成绩和名次，为此形成了思维定势，这种习惯严重阻碍了其创造力的发挥，常常出现做事呆板、活力不足的现象。6所谓“师者，传道授业解惑也”，在我国高校教育中，师资力量充当着至关重要的角色，教师在教学中充当着带领学生面对困难和挫折的前行者和指引者，但是师资队伍的综合素质水平仍满足不了当代创新教育的需求。随着各高校不断扩大招生，师资力量匮乏，教师的工作量大大增加，其精力都用在了上课上，很少能抽出时间对学生进行创新培养；大多数高校教师的创新意识不强，创新能力薄弱，创新素

5、质令人堪忧，有些教师只根据个人喜好对待学生，在教学中有失公平，这样的行为对学生的学习造成了负面影响，不利于促进师生间关系的和谐，打击了学生的创新能力和信心。我国高校的创新教育体制不够完善，教学内容过于陈旧，教材内容与学生的需求不太符合，而课程分配的不合理致使教师上课时间常常发生冲突，抑制了教师培养学生思维创新的想法；高校的教育体系原则是教师指引学生，没有完善的促进学生自主创新的教育体系，学生很少发挥自己创新能力的舞台。2.2应对措施（1）转变教育思想，摒弃传统教育观念。教师在教学中起主导作用，教师教育观念的转变是实施教育创新的前提；学生是主体，

6、学生学习观念的转变是实施教育创新的关键。因此，教师和学生思想观念的转变对高校的教育创新起着至关重要的作用。教师要注重培养学生的创造性思维，多鼓励学生发掘自己的兴趣和潜能；学生要自主创新，树立创新意识，积极参与各项研究项目和社会实践。6（2）改革培养模式，提供创新舞台。高校的人才培养目标要求教师必须摒弃传统的教育模式，在遵守教学规律和原则的前提下，创建创新性课程体系，以发展全面的新型人才为目的，减少不必要的课程，增加反映新科学新形势并为社会所需的新知识、新思维、新观念，全面推进素质教育；以学生实践为重点教学理念，加强创新教育的实践环节，为学生提供

7、更丰富、更自由、更安全、更愉悦的创新舞台，使学生在教师的引导下主动探索，大胆想象，激发其潜在的创新潜力。（3）培养教师的创新素质，转变教师角色。高校要培养创新性人才，当务之急就是提高教师的创新意识和创新能力，教师逐一了解学生的情况，根据学生的具体情况制定不同的应对教育方法，使学生在创新的过程中善于发现问题、分析问题、解决问题；建立新型的师生关系，教师要以自己的亲和力鼓励学生大胆质疑，做学生在自主创新过程中的支持者和培养者，不把眼光只放在看似优秀的学生身上，要改变不公平的对待方式，以谈心的方式深入了解学生的内心世界，做学生的好老师，也做学生的好朋

8、友。6（4）完善高校内部的管理体制。高校内部的管理体制一般是政府—院校—系所的垂直管理，这种管理体制从根本上制约了学生思维的开拓。高校要改进管理体制，