七上短文两篇《蝉》《贝壳》PPT模板.ppt

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1、短文两篇义务教育课程标准实验教科书人教版语文七年级上册师范系10语文专业余华敏短文两篇导语设计导入新课生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。夏天里不断聒噪着的蝉，海边一枚小小的贝壳，都会引起我们对生命意义的追问和思

2、索……蝉在中国古代,有一种昆虫得到了许多诗人的眷顾,它多被赋予了诗人的主观情感.初唐四杰之一的骆宾王曾有：“西陆蝉声唱，南冠客思侵.”被称为北宋第一贫平民词人柳永也有:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”之句.为什么小小的蝉会吸引如此多的文人墨客的关注,它有什么特别之处?我想学完本课大家就会明白这个问题了.！《在狱咏蝉》唐·骆宾王西陆蝉声唱，南冠客①思深。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沈。无人信高洁，谁为表予心？①典故，出自《左传》。楚人钟仪曾被郑人当囚犯献给晋。后世于是以南冠代被囚。作者简介小思，本名卢玮銮，另有笔名明川。原籍广东番禺，1939年在香港

3、出生。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。他以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云签》、《香港文学散步》等。需要掌握的字词收敛（liǎn）：本课指收拢。聒聒（guō）：持续嘈杂，本课指不停地叫。宽恕（shù)：宽容饶恕。短暂（zhàn）一丝不苟：（gǒu）形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。卑（bēi）微：卑贱微小，地位低下。上苍：上天。把玩：拿在手中玩赏。课文朗读蝉小思今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。一天，在树下拾得一只病蝉

4、，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是夏天罢了！朋友说：知道么？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的过。哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！课文赏析1.朗读课文,归纳段意第一段:交代了故事的主人公——蝉,作者在文章开

5、篇对于蝉的感情是厌烦的.烦第二段:作者无意间拾得病蝉,不禁惊讶小小的生命竟会发出响彻整个夏天的声音.作者的情感发生了变化.第三段:点出蝉生命之短暂.同情第四段:提出疑问.第五段:文章的重点段,点出文章的主题.第六段:不仅仅是蝉生命的意义,更是人生的意义.第七段:首尾呼应.2.《蝉》这篇课文里有一句话，是全文的文眼，请找出来并说说对它的理解？“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼。它是由抑到扬的关键之处，也是由蝉引发的对于生命的深刻感悟。不管是写蝉的烦人的聒噪、病蝉的弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天的短暂生命，都是因为有这句话，才显得

6、有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。3.文章开头写蝉的叫声有什么作用？为了突出其叫声之烦，为后面赞美蝉形成了鲜明对比，更好的突出了文章中心。4.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，体会这句话的含义？想起秋风的颜色，就想到蝉短暂的结束了。而蝉却能热爱生命，尽其所能的去实现生命的意义，就不觉让人忘却了它的知知不休给人们带来的烦恼，而让人对它的“生命价值观”油然而生敬意。课堂讨论1．“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？这句话使用了通感的修辞手法.我们一般说听见秋风的声音，但

7、作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意丰。作者的灵魂震动,思想转变,对蝉有了好感甚至是敬意.2．作者的写作意图仅仅局限一只小小的蝉吗?更深层的含义是什么?课文里有一句话，是全文的文眼，找出来并说说对它的理解。“哪管是90年，90天，都不过要好好的活过”是全文的文眼,也是文章的中心句。【注:在现代文阅读训练中只有抓住文章的主旨(是指作者在文章中表现的中心意思,它是文章的灵魂),我们才能正确的理解作

8、者的写作意