高考复习的有效指导.ppt

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1、2011高考复习的有效指导江苏省启东市教育局教研室朱伟中一、有效研究1、研究高考导向有利于中学推进课程改革，提高教育教学质量。有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。有利于扩大高校招生自主权，择优选拔人才。2、研究考试说明学习考试说明是所有高三教师的必修课。高考成绩的高低与教师把握大纲的程度正相关认真把握考试说明明确考试内容明确能力要求　内化成教学要求与高考命题人员同步思维根据说明分析学生情况根据说明选择教学内容根据说明选编例题习题根据说明进行诊断测试研究热点　强化考点研究难点　克服弱点研究题型　总结

2、规律研究解题　提高能力只有学生把复习要求内化成动力，才能转化成能力，才能取得优异的成绩学情就是考情，学情不清，方向不明不要多责怪，要多鼓励，不要多埋怨，要善于等待，要善于唤醒用教师的自信树立学生的自信，用教师的爱心激发学生的潜能。教师的成绩是学生考出来的。3、研究学生情况4、研究高考命题命题原则科学性命题工作力求做到试题设计与课程评价目标相一致创新性试题设计突出新情境、新材料、新设计公平性实现试题素材和解答要求对于所有考生的公平性考试目标选拔具有学习潜能和创新精神的考生知识与技能过程与方法情感态度价值观5、研

3、究应对策略保持稳定　　强化双基推进课改　　优化选修以学定教　　以考定教心中有数　目中有人　手中有法6、研究各类试题试题研究的方法①历年高考试题；综合研究，找特征②近三年高考题：重点研究，找趋势③相同考点试题：对比研究，找变化④不同模式试题：分类研究、找差别⑤各地调研试题：集中研究，找信息⑥新考纲的样题：整体研究、找共性。7、研究教材体系使用教材的策略应注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性、应用性和阶段性。全面性是指对中学学科知识和技能都要一一复习到位重点性是指集中力量对教材中的关键性知识进行反复阅读、深刻

4、理解。精确性是指对知识的理解、使用和描述要科学、准确联系性是指各知识点之间的相互关系及其前因后果应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法阶段性是指知识呈现，学生的认知，能力的形成是一个过程二、有效备课备目标　备教材　备学生备能力　备问题　备习题三、有效选题不求深但求新、不求量要求质按考试说明选题　按学生实际选题　在比较中选　在反思中选　在创新中选选题的原则：难度适宜，重点突出，层次感强，题型灵活，小型而综合，能系统地体现高考题型功能和题型改革的要求（适应高考要求）。习题的来源：①教材；②近三年高考

5、题；③第一阶段学习中学生的错题；④原创题；⑤改编重组题；⑥题海中的新颖题。ⅰ选题要突出针对性针对性是指适应学生，要从教材出发：知识内容习题化，要从课标出发：教学要求习题化要从学生出发：能力培养习题化针对学生问题组织问题，选择习题。ⅱ选题要注意功能性功能性是指明确作用前提测评题：了解学情最有效，书本知识习题化，题目指向明确课堂讨论题：不同层次学生能参与师生互动生生互动活泼生动当堂检测题：当堂训练，当堂检测教学效果，昭然若雪课外练习题单元测验题综合测试题ⅲ选题要探索新颖性创新性是指选中创新难度调

6、节重组改编一题多变，举一反三，不断探索，不断创新。选用多种题型设计题组训练要思考如何把十道题变成八道题选题最有效的方法是教师自己先做要不看参考答案地去做。四、有效训练(1)要注重有效性(2)要注意正确性(3)要强调规范性(4)要明确阶段性(5)要注意开放性(6)要落实指导性(7)要注意功能性(8)要探索新颖性题量要求　　减少练习数量　增加思考时间不要一刀切　　要有选择性做题要求　　不做则已　做必到位泛泛而做　不如不做质量优先　以质求量正确无误　快速规范练习要把质量放在第一位，要把数量降下

7、来，要把分数批出来，一定要把效益争出来。（一）加强学生读题、审题和信息处理能力的训练（二）加强学生解题思维方法和思路的指导和训练（三）加强学生的文字表述基本技能的培养和训练五、有效讲评要批改分析　提高效益要取舍选择　讲深讲透要突出重点　详略得当要深入浅出　化难为易要讨论发散　以生为本要讲清思路　揭示过程要理清网络　掌握方法要师生互动　学生为主要广泛联系　创新变题要讲完检测　当堂反馈讲评課讲不清的不要讲，听不懂的坚决不讲，讲的必须讲透从最重要的题目讲起，要让学生充分参与，要有当堂巩固题，错题一周一校正。重在方

8、法、思路和技巧的指导、重在知识的迁移和题目的变型六、有效补差拔尖与补差，一个是锦上添花，一个是雪中送炭。一个教师师德的高低责任心的强弱往往体现在对差生的态度上对差生　一要同情　二要理解　三要信任　四要扶持帮助差生　关键在心理调节给他们自信　走出无希望的阴影帮助差生　主要在激发潜能仅靠知识的补给不能解决问题帮助差生　重要的是耐心不要指望一口呑一个饼，补课三天就刮目相看要厚爱差生，提高平均分关键在差生差