提高复习指导的有效性

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1、依标扣本巧答提高复习指导的有效性——关于毕业年级“阅读、习作”复习思考鱼峰区教研室陆劭桓《课标》高年段阅读要求词语理解①能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩；②能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的内涵，体会表达效果。主要内容表达方法在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。文章体裁①叙事性作品：了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。②说明性文章：能抓住要点，了解文章的基本说明方法。③诗歌：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的

2、感情等。标点符号在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与引号等不同用法。积累诵读注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。此外还需要学生有阅读兴趣；具备一定的阅读能力；能正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定的速度；阅读有一定的量等。《课标》要求：能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意思，辨别词语的感情色彩。呈现题例：读读下面两个句子，体会带点词语的意思。（1）吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”（2）可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本

3、军队，偷偷地向卢沟桥摸来。《课标》要求：能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的内涵，体会表达效果。呈现题例：（1）联系上下文，理解孔子论水那番话的含义。（2）“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。（3）想一想带点词语能不能去掉？为什么？一场危机似乎过去了。《半截蜡烛》《课标》要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。呈现题例：（1）按照时间先后顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。（2）按时间顺序，第一自然段应该放在哪里？为什么把他放在开头？——《钱学森》（3）课文中有许多地方描写得生动

4、细腻，试找出几处读一读，谈谈你的感受。——《理想的风筝》《课标》要求：叙事性作品——了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。说明性文章——能抓住要点，了解文章的基本说明方法。诗歌——大体把握诗意，想象诗歌描述情境，体会诗人的感情等。呈现题例：（1）哪些方面表达对母校的眷恋之情？（2）天游峰的扫路人是个怎样的人？（3）课文是抓住哪些要点来说明海洋是人类21世纪的希望？（4）你怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？《课标》要求：标点符号方面：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用

5、法。积累诵读方面：注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。联系上下文思考，用什么语气读，才能表达人物此时的情感。除此之外：能正确、流利、有感情地朗读课文；还需要学生有阅读兴趣；具备一定的阅读能力；默读有一定的速度；阅读有一定的量等。（一）依标（二）扣本建议：1．重视课后的训练题2．了解达标的训练题型3．强化薄弱方面训练4．懂得变通题目5.师生研发检测题（一）依标（二）扣本（三）巧答1．强化学生答题方法的指导与训练。例一：读一读下面的句子，体会带点词语的感情色彩。1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。考点：

6、理解词语在语言环境中的恰当意思，辨别词语的感情色彩。思考方向：（1）首先结合语境，分析词语的含义。（2）表现了作者怎样的思想感情。参考答案：“偷偷”一词说明日军做贼心虚，和奸诈贪婪的本色，表现了作者对他们这种侵略行为的鄙视和愤慨。评分标准：前后部分各一分。例二：读下面的句子，联系上下文，体会带点的词对表现人物形象的好处。山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。题目还可以改变为：把“闪”改为“走”好不好，为什么？考点：能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的内涵，体会表达效果思考方向：（1）首先分析词语的意思；（2）要联系上下文，了解词语与上下文中的其他词语或内容的搭配关

7、系。参考答案：不行。“闪”指突然、快速地出现，八旬老妇人不可能有“闪”这样的表现，可见她是个妖精，作者用词很恰当。评分标准：前边各0.5分，后边一分（一）依标（二）扣本（三）巧答1．强化学生答题方法的指导与训练。2．教给解读的方法和解答步骤。理解文体、理清思路、采用“倒读法”答题……《课标》对高年段作文要求：能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真书写，勤于动笔，认真修改自己作文的好习惯。具体要点：1、掌握要求、方法和步骤。2、掌握不同文体的基本要求及格式。

8、3、学会修改文章的一般步