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时间:2020-04-05
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1、古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的形象复习目标:1.了解鉴赏诗歌形象的考查方式和特点2.把握鉴赏诗歌形象的思路和方法诗歌人物形象复习探究涉江采芙蓉《古诗十九首》涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。问题:这首诗塑造了一位怎样的抒情主人公形象?请在诗中找出根据。这首诗塑造了一个清雅高洁、孤独思乡的主人公形象。(2分)主人公不惜“涉江”之劳去采摘“荷花”,通过“芙蓉、兰草”可看出主人公的雅洁。可是采来的荷花送给谁呢?故乡又在何方?衬托出一个孤独忧伤、思乡的人物形象。(2分)总结思路与方法(1)找出诗中的物象、意象;(2)展开联想和想像
2、,用自己的语言再现画面,分析形象的基本特征。(3)概括人物(或事物)形象特点或点明景物所营造的氛围特点(如:雄浑壮阔、恢弘大气、空旷辽远、恬静优美、清新自然、安逸闲适、孤寂冷清、萧瑟凄怆、凄清苍凉等);(4)点出表达了诗人什么样的思想感情,或有什么作用体验高考送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县,三年马不肥。债多平剑与,官满载书归。边雪藏行径,林风透卧衣。灵州听晓角,客馆未开扉。【注】明府:对县令的尊称。灵武:即灵州(治所在今宁夏灵武县)。请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并作简要分析。(4分)诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。(1分)三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是
3、那些书。如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。(2分)正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。(1分)拓展训练寒食还陆浑别业宋之问 洛阳城里花如雪,陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风,夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新,寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力,酣歌一曲太平人。【注】陆浑别业位于洛阳西南之陆浑县伊水之滨,是宋之问的住处,公务之暇,他常往消闲度假。问:“伊川桃李正芳新,寒食山中酒复春”两句刻画了一个怎样的诗人形象?寒食节,山里的桃李花开,山景清雅。诗人远离京洛的喧嚣,在山间住处举杯独酌,度过了迷人的春夜。(2分)这两句生动刻画了一个
4、举杯独酌、无所拘羁的诗人形象。(2分)诗歌景物形象复习探究咏山泉储光羲山中有流水,借问不知名。映地为天色,飞空作雨声。转来深涧满,分出小池平。恬淡无人见,年年长自清。问:这首诗中的“山泉”具有什么品格?诗人借咏山泉表现了怎样的情怀?这是一首咏物抒怀诗。作者储光羲以写田园山水诗著称,其诗多描绘农家生活、田园风光,抒写个人情怀、朋友情谊,笔调质朴、自然、生动。《咏山泉》可谓诗人吟咏山水的著名诗作。这首诗在表现山泉得天地之声色,具满涧平池之能的同时,表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。(2分)诗人借咏山泉表现了淡泊清高、任性自然的情怀。(2分)体验高考吴松道中二首(其二)晁补之晓路雨萧
5、萧,江乡叶正飘。天寒雁声急,岁晚客程遥。鸟避征帆却,鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许?霜月系枫桥。【注】吴松:即吴淞,江名。(1)开头两句描写了怎样的景色?营造了怎样的氛围?(2)请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。(1)①描写了清晨起航时,江南水乡雨霏霏,风声萧萧,落叶飘飞的深秋景色。(2分)②营造了凄冷、感伤的氛围。(2分)(2)①孤舟连接着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象,把航程中的所见所闻所想贯穿在一起,是全诗的线索;(2分)②作者融情于景,表达了漂泊、思乡、孤寂之感。(2分)拓展训练南海旅次曹松忆归休上越王台,归思临高不易裁。为客正当无雁处,故园谁道有书来。城头早角吹霜尽,郭里残潮
6、荡月回。心似百花开未得,年年争发被春催。问:颈联描写了什么样的景象?有何作用?清晨城头上号角吹响,寒霜消散,伴着夜晚的残潮明月复出,(2分)营造凄清的氛围,烘托诗人悲凉的心境,表达了深切的思乡之情。(2分)(找意象——再现画面——概括氛围——抒发情感)
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