院校途径为培养企业高技能人才的分析与思考.doc

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1、院校途径为培养企业高技能人才的分析与思考摘要：随着我国制造业经济不断发展和加深的背景下，我国对高技能人才的需求越来越强烈了，高技能人才严重短缺，这已成为制约我国经济和社会持续发展的“瓶颈”因素，因此要培养出保质保量的高技能人才是教育的第一要务，本文讲述院校为了培养出高技能人才，对院校的一系列进行改革，并找出一条合理的高技能人才的培养教育模式。关键词：高技能人才；院校培养；教学改革自从我国改革开放和经济不断发展以来，我国产业结构的优化升级，工业化进程的逐步加快，特别是制造行业，大批的先进设备、高新技术被引进，科技的发展使制造业发生了质的变化。传统意义上的制造业，只是靠时间以及简单重复工艺

2、來换取产品的加工精度和质量；面对复杂问题，只能靠长期积累的经验来解决生产上复杂的问题。现代的制造业需耍用先进设备、工艺的精度来换取产品的质量；人的智力和计算机技术来换取生产中复杂的问题。然而，这个质的转变对从事第一线的技术管理和服务人员的数量和质量提出了更高的要求以及挑战，以前的那些只是靠重复操练的简单技能工作的员工显然已经满足不了生产和发展的需要了，然而，高技能人才的短缺问题己成为当代中国亟待解决的热点问题，所以，就迫切建立一支适应经济发展要求的高技能人才队伍，以形成高素质的产业大军，来满足产业结构调整优化的需要。这种高技能人才既要求有强大的理论知识基础，至少在处理复杂问题上，拥有的

3、相关知识要够用；又要求有熟练和精湛的实践和创新能力，能够处理实际生产中遇到的复杂问题。这是一种具有综合素质的高技能人才。然而，从对高技能人才的数量和质量的紧迫需求來看，要在短时间内要培养出保质保量的高技能人才。从众多的培养方式来看，不管是以师带徒还是自学成才等培养方式,通过院校培养高技能人才无疑是一条既可行又必要的主流途径。一、高技能人才的概念及内涵院校要培养高技能人才，首先就要对高技能人才的概念及内涵要有深刻地认识，准确把握高技能人才的概念与内涵是培养高技能人才的核心问题，这涉及到院校培养高技能人才的标准、人才培养的模式。1.高技能人才的概念。高技能人才指掌握了当代较高水平的应用技术

4、、技能和理论知识的知识型的劳动者，同时具备精湛的操作技能和丰富的经验，是能够从事创造性劳动和独立地解决实际生产中复杂和关键操作技术的劳动者，是有时代性的综合索质及创新精神的劳动者。2•高技能人才的内涵。高技能人才是技能高、素养高的“双高型”人才，他们的行为特征不再是简单的只具有经验性技能的熟练操作工，而是在应该知道的基础上应该会做的智能性行为；他们不仅具备深厚的基础理论和专业理论知识，而且具有高超的生产技艺和技巧，担负着技术含量较高的操作任务；他们不仅具备运用交叉技术知识解决实际问题的综合技能，而且具备一定的技术和工艺方面的研发创新能力，并同时具备较高的职业素质和敬业精神[1]O综上阐

5、述，他们必要的理论知识是高技能人才的形成和持续发展的必备条件；丰富的实践经验是高技能人才形成的关键因素；能够独立地解决实际中复杂和关键操作技术难题是高技能人才的特色与价值所在；创新能力是高技能人才达到综合素质要求和实现持续发展的基本保证；较高的职业素质和敬业精神是高技能人才实现自我价值服务社会的前提条件。二、目前培养高技能人才的院校及存在的问题1.目前培养高技能人才的院校目前培养高技能人才的院校主要有：高等教育职业技术学校和高级技工学校两大类。由于他们对高技能人才的理解认识不同，所以，他们在培养高技能人才的过程中，培养方式、教学目的、教学方法等方面都有所不同，但总的来说，a前高等教育技

6、术学校的教育大多是围绕理论方面来培养高技能人才，学生只是在寒暑假时，老师会带学生去企业实习，但由于实习的时间比较短，加上企业对这种短期实习生的重视程度也不高，所以导致学生的实践基础也是存在不足的。这样的培养出的高技能人才，可能拥有强大的理论知识基础，但在实践中，还缺乏运用所学知识去解决实际中的复杂问题，换句话说，他们擅长于“应知”，而擅长于“应会”然而,恰恰相反，高级技工学校的教育大多都是围绕实践方面来培养的，学牛每天要做的是根据老师操练的动作，重复操练就可以了，但学生可能大多都不懂其中的原理，在实践问题中，也不能解决之前没遇到的复杂问题。2.目前院校在培养高技能人才方面存在的问题。首

7、先，高技能人才的培养是耍有强大实训教学资源作保证的，但是大多数学校的实训教学条件不足，只让学生进行一些演练性的操作训练。加上学校的理论课程体系和实践教学体系没有自己的特色，哪些课程该开，哪些内容根据培养目标来来定，学校都喜欢照搬别人的，没有自己的办学特色。所以，学校的教学模式、规模、设备、生产科研能力、教学容量及运作水平都有待去改进。其次，根据上面所说的高技能人才的内涵来看，强大的师资队伍也是提高高技能人才培养质量的核心保障。但是，大多数学校的