教学设计与反思成果.doc

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1、课题：教学设计与反思成果科目：英语教学对象：七年级学生课时：3提供者：李亚平单位：永徳县大雪山中学一、教学内容分析（简要说明课题來、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）新目标英语七年级（上）Unit4SectionA二、教学目标（从知识丄j技能、过程与方法、情感态度丄j价值观三个维度対该课题预汁要达到的教学H标做出一个整体描述）1、知识与能力SectionA主要通过谈论话题"Thingsaroundthehouse"学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型"Where'smybackpack?Ifsu

2、nderthechair.进一步体会“Wherequestions”疑问句的用法；学会运用方位介词"on/in/under51表达物品的位置。2、过程与方法采用PersonalizingPairwork^Groupwork和Roleplaying的学习策略，利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使学生学会基本句型“Where'smybackpack?It'sunderthechair.”及方位介词3、情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，促使

3、学生了解自C的生存环境，热爱自己的学校和家庭。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方血的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解：或是通过预测题目的编制使用等）教师利用身边的列子，用Whereisaremy...?It?sTheyareinonunder...教学生学会用Whereisaremy...?It'sTheyareinonunder...同桌相互做对话。四、教学策略选择与设计（说

4、明木课题设计的基木理念、主要采用的教学打活动策略）教师进行实物演示：1haveamobilephone□"Whereisit?”自己冋答：“Itisinmypocket,以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/undergo让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。五、教学重点及难点（说明木课题的®:难点）教学重、难点及教学突破1＞教学重点学习运用重点句型“Wherequestions”疑问句的用法；语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under"

5、表达物品的位置。2、教学突破通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习“Wherequestions”。（1）教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片；制作la部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，通过询问“物品的位置”，以及冋答來引入新课。（2）学生准备把各种学习用品放在各个地方，做好问答的准备。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教

6、师引导语）教师活动学生活动设计意图教师进行实物演示：Ihaveamobilephone。“Whereisit?”自己回答:“Itisinmypocket,以此方法教学些学习、生活用品、家具名词及"*on/in/undergo让学生将单词与图相连，熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under%了解并能使用介词“Where'smybackpack?It，sonthetable学会使用介词短语Wherearehispencils?Theyareinthepencilbox.学会使用介词短语Whereis

7、herbook?Itsunderthechair.学会使用介词短语Wherearemyerasers?Theyareonthedesk.会用介词短语Whereisyourhat?It，sinbookcase.会用介词短语Whereisthenotebook?Ifsinthetable.会用介词短语七、教学评价设计（创建帚规，向学生展示他们将被如何评价（來自教师和小组苴他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）通过师生问答，生与生的问答，小组内的问答，给学生打分进行评价。A＞

8、板书设计（木节课的主板书）Whereasmyschoolbag?It'sunderthetable.in在…里面、oil在…上面、under在…卜面九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）:1.请简单描述这节课的教学或学习流程；2.有哪些粘:彩的瞬间：这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3.学生对这节课的学习达到你期與的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决?