微机课案例与反思.doc

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1、基本信息课题可爱的福娃作者及工作单位阿克苏市第十小学教材分析木课是以“金山砸王”中的画线条和刷了工具为屮心的实践操作课，木节课可分为两部分，一个是基础性学习部分，另一个是探索性学习部分。基础性学习部分共安排了二个知识点，直线工具的使用方法、曲线T具的使用方法、刷了工具的使用方法。第二部分探索性学习部分是检验学生学习木课内容的接受程度以及挖掘内容深处的能力，H的是关注每个学生的探索、审美等综合能力的发展。学情分析1、学生分析木次授课的班级为三年级。该班学生数65人，其屮男生33人，女生32人，男女生比例

2、基木为1：1。这个班的特点就是学习气氛相对來说比较好。教学目标一、知识与技能：认识“金山呦王”软件，了解曲线工具的作用。二、过程与方法:学会用不同形状的刷子进行绘图,以及画曲线的两种方法,发展学生的绘图能力。三、情感态度价值观：培养学生的白学探究能力、审美情趣、合作能力和创新精神。教学重点和难点教学重点:认识“金山画王”软件，了解曲线工具的作用。教学难点：学会用不同形状的刷了进行绘图，以及逝曲线的两种方法，发展学生的绘图能力。教学过程本课采用这样的教学流程：激趣导入■…白学探究…■操作实践…■交流评价

3、■…小结拓展在教学过稈屮，依据教学流稈，开展教学双边活动，引导学生主动开发自己的潜能。（1）激趣导入。兴趣是通往学习的大门，是引导F工主动F习的关键。激趣要注意从学工身边的事物着眼。往往不大引起人们关注的事物最能激趣。本课采用课件导入图片，从而激发丫心要画出•幅美丽作品的强烈兴趣。我首先出示幻灯片，使学工陶醉于芙景屮，继而培养学化的信息意识:拿起手中的画笔,画美景,再送给好朋友。学生…旦对学习产生兴趣,就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。（2）自学探究。在教学屮，我采用任务驱动方式

4、，发挥学生的主观能动性。首先出示老师恫i的一幅美丽风景，学生可白由评价，由此引出刷了工具和Illi线T具，从而激发学生的求知欲。在教学屮,我采用咱学探究式”的学习形式，学生可采取H学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上互相感染，操作上互相合作,评价上互相检杳。学生在使用刷了和川

5、线屮，任其H由发挥，老师不泄任何框框调调，使学心在白我开发潜能屮,逐步掌握绘图工具的使用方法，探索白己的芙景创作。次I泊学麻汇报洋习成果，采取现场演示的方式，使每个7个都有

6、表现的机会，并从屮提高的语肓表达能力。（3）操作实践。在学生白学探究的基础上，学以致用，在操作中引导学生学会用不同形状的刷了以及务种Illi线进行绘图，培养学生的绘图能力。在学生操作时，配合咅兀，激发学生的创作灵感。同时，在操作屮，老师要注意发现操作屮的典型，通过典型示范，让学生相互学习提高，完善H己的作品，提高H己的计算机操作水平。（4）交流评价。学生操作实践麻，采取及时反馈的方式，发挥学生的H我教疗作用。学生的作品祁完成丿二在浏览屮学生可下位，方式灵活多样，既培养学生的审美情趣，乂发展学生的个性和

7、创造精神。衣相互浏览的基础上，大家推荐几幅好的作品，由老师调到讲台屏幕上，同学们共同评价；也可调入稍并一些的作品来评价，学工可从中发现白己的缺点。通过评价反馈，学工可发现H己的不足，吸取其他同学的长处以及好的经验，对白己的作品作到心中有数，不需要学工被动地接受老师的评价，通过学生Z间的交流，达到较好的评价反馈效果。（5）小结拓展。在最际的课堂小结屮，老师充分肯泄学生用幽笔创作的作品，要求学生领会刷了、Illi线绘图工具的操作技巧，鼓励学生不断练习，在计算机屏幕上创造出更好的作品。以上说步教学稈序，始终

8、在一种开放的模式屮，始终把学生的主动参与放在首位，没有老师单纯的讲授，也没有学生机械的记忆，充分体现了学生的主体性、参与性、实践性的原教学过程本课采用这样的教学流程：激趣导入■…白学探究…■操作实践…■交流评价■…小结拓展在教学过稈屮，依据教学流稈，开展教学双边活动，引导学生主动开发自己的潜能。（1）激趣导入。兴趣是通往学习的大门，是引导F工主动F习的关键。激趣要注意从学工身边的事物着眼。往往不大引起人们关注的事物最能激趣。本课采用课件导入图片，从而激发丫心要画出•幅美丽作品的强烈兴趣。我首先出示幻灯

9、片，使学工陶醉于芙景屮，继而培养学化的信息意识:拿起手中的画笔,画美景,再送给好朋友。学生…旦对学习产生兴趣,就能变被动学习为主动要学，充分发挥其智力潜能和创新潜能。（2）自学探究。在教学屮，我采用任务驱动方式，发挥学生的主观能动性。首先出示老师恫i的一幅美丽风景，学生可白由评价，由此引出刷了工具和Illi线T具，从而激发学生的求知欲。在教学屮,我采用咱学探究式”的学习形式，学生可采取H学、互学、讨论的学习方式，变师生单向交流为同学之间的多向交流，让学生