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时间:2020-03-27
《小学语文优秀教学设计《窃读记》教学设计及教学反思.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学语文优秀教学设计《窃读记》教学设计及教学反思小学语文优秀教学设计《窃读记》教学设计及教学反思文昌市华侨小学潘莉学习目标:1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2.有感情地朗读课文。3.抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。5.通过开展综合性学习活动,使读书真正进入学生的生活中。学习重点:抓住主要内容,体会作者的情感,领悟一些表达方法。学习准备:课前搜集读书
2、名言;制作由重点词句组成的多媒体课件。课时安排:2课时学习过程:第一课时一、导入上节课,我们进行了读书交流,从交流中我感觉到读书真的很重要。在阅读中,我们不仅能获得知识、学会思考,而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课,就让我们去品读书滋味,跟着《窃读记》融入书的海洋,和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。二、一品读书滋味,丰富阅读体验1.初读课文,读准生字词。2.谈一谈,通过第一遍读文章,你读懂了什么味?三、二品读书滋味,体会音乐美1.接读课文。2.接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味。教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美,这也是一种读书的滋味。3
3、•根据自己对窃读的理解,对接读的同学进行评价。在评价中进一步朗读,评价后进一步练读。
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