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时间:2020-03-27
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1、背诵教学反思艾宾浩斯遗忘曲线指出,学生学过的东西,二十分钟之后忘记40%,当天忘记70%,第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律,我们必须让学生及时复习学过的知识,特别是单词,以减少遗忘。因为,英语教学中适当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等,必须准确掌握,因而需要一定的强化记忆手段,在教学过程中我们也必须适当地运用强化记忆的方法。背诵是学生学习英语的传统有效方法之一,过去我们强调那种教师填鸭式讲解,学生死记硬背的学习方式,可学生掌握的效果也不是非常理想。从这学期开始,我尝试着让学生在“图片提示”下背诵或复述对话的方法,效果
2、还不错。《PEP小学英语》Lefstalk中,每一页都有生动的画面,我将图画中的句子去掉,或让学生看图说话;或出示一个单词,让学生造句,学生说的话或造的句子常常非常的精彩。例如:上周在学习Unit2“Myschoolbag”时,学生说的句子有:Ihaveanewschoolbag.IVsgreen,yellowandblue.Ihavemanybooksinmyschoolbag.I1ikemynewschoolbag.这种全新的背诵模式,完全不是死记硬背。它的高明之处,是把背诵变成了学生在具体的语言环境中运用语言的过程。同时,具体语言情境
3、中的背诵充分发挥了学生的智力作用,因而能达到快速、高效。总之,我在教学中会逐渐的将传统与现代的学习方法有效的结合起来,按照新《课标》的要求,在教学思路和方法上求实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
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