小学英语教学背诵反思.doc

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1、背诵教学反思艾宾浩斯遗忘曲线指出，学生学过的东西，二十分钟之后忘记40%,当天忘记70%,第二天忘记75%。根据这一先快后慢的遗忘规律，我们必须让学生及时复习学过的知识，特别是单词，以减少遗忘。因为，英语教学中适当的强化记忆也是必要的。对一些句型搭配及习语等，必须准确掌握，因而需要一定的强化记忆手段，在教学过程中我们也必须适当地运用强化记忆的方法。背诵是学生学习英语的传统有效方法之一，过去我们强调那种教师填鸭式讲解，学生死记硬背的学习方式，可学生掌握的效果也不是非常理想。从这学期开始，我尝试着让学生在“图片提示”下背诵或复述对话的方法，效果

2、还不错。《PEP小学英语》Lefstalk中，每一页都有生动的画面，我将图画中的句子去掉，或让学生看图说话；或出示一个单词，让学生造句，学生说的话或造的句子常常非常的精彩。例如：上周在学习Unit2“Myschoolbag”时,学生说的句子有：Ihaveanewschoolbag.IVsgreen,yellowandblue.Ihavemanybooksinmyschoolbag.I1ikemynewschoolbag.这种全新的背诵模式，完全不是死记硬背。它的高明之处，是把背诵变成了学生在具体的语言环境中运用语言的过程。同时，具体语言情境

3、中的背诵充分发挥了学生的智力作用，因而能达到快速、高效。总之，我在教学中会逐渐的将传统与现代的学习方法有效的结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想像能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。