大班科学活动课后反思——平衡小人.doc

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1、大班科学活动课后反思——平衡小人文章來源：未知.文章作者:微风徐徐推荐给朋友收藏本页很早听说过有这样一节课：“平衡小人”心里很好奇是怎样一个生动的课例，正好有幸走进胡醒老师的课堂，有机会聆听这个关于大班科学的探索活动。活动从开始到结束，每一个环节、每一个步骤的安排祁是老师精心设计和预设的，都给人一种严谨的教研风格，评价语、导入语、过渡语、小结语等多个方瓯充分的体现了科学活动屮的语言的规范和机智。在活动屮，老师适时的指导孩了，要求明确到位，评价具体亲切并且准确，恰到好处的促进了幼儿的探索兴趣。冋顾下来，受益匪浅。在活动开始，胡老

2、师以幼儿感兴趣的话题：“杂技小人”引起孩了学习的兴趣，通过孩了的自由猜想和进一步的操作探索慢慢的发现奥秘、汇总经验，丰富的材料给予孩了各种学习尝试的机会，橡皮泥、夹子、螺丝、磁铁都是L1常生活中的事物，让幼儿从生活经验获得知识，使科学活动真正成为幼儿喜欢的L1常的兴趣活动。对于表格的记录，更是有效的帮助孩了梳理探索的结果，共同汇总规律，获得互相学习和提高的机会。在活动屮，当老师发现问题的时候，及时的提出疑惑，在幼儿的再次实践里解决问题，使活动更加的有效。值得一捉的是活动屮的常规，在一般的操作活动屮，做到收放白如都是不容易的，但

3、是老师明确清楚的操作要求以及生动的过渡语都为敕个活动的顺利开展奠泄了基础。最麻的环节,老师提出挂着不同重最的小卄娃在钢丝上会冇什么冇趣的事情发生？这样带肴问题的延伸活动，使幼儿的学习进一步的拓展，给他们更多挑战白己的机会。小小的科学活动带给孩了的兴趣和快兀是不可限量的，我想一个科学活动不在于内容是哪个方面，关键是老师如何的深挖和钻研，怎么样的活动是有效的、快乐的、提升孩子兴趣和求知欲的，怎么样的过稈是合理的，可行的、怎么样的引导是适时的科学的。要思考的冇很多，一个活动的建构在无限的思索和实践屮会越来越完美，就像胡老师的课，给我

4、们带来的是欣赏和提高，在这次的学习屮使我们对科学活动有了更多的启迪。