标准竞争、组织创新和组织绩效之间的关系研究.pdf

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1、2()13年第7期s。i。。dT。tR。。hdoi：10．3969／j．issn．1000—7695．2013，07．005标准竞争、组织创新和组织绩效之问的关系研究张泳，黄柳婷(暨南大学，广东广州510632)～一．一M～一¨一二一¨一_一～c三一～d～虬一一～川一一～m～一一d～=～一mⅧ蓁一～．～一_㈣㈨e妻一．一m～一．～．～．一c一m耄一一．一～m叫摘要：标准竞争已成为许多企业建立核心竞争优势并使之持续长久的一个重要途径，但现有研究尚缺乏对组织创新与标准竞争关系进行探讨。通过对标准竞争、组织创新和组织绩效三者之间的关系进行研究，并从技术环境和制度环

2、境的视角分析标准竞争能力的影响因素，构建了标准竞争和组织创新的融合模型，围绕该模型提出5组假设，提出将基于组织创新的技术通过标准竞争转化为行业标准有助于维持长期的竞争优势，从而提升组织绩效。关键词：战略；标准竞争；综述；组织绩效；组织创新中图分类号：F49文献标识码：A文章编号：1000—7695(2013)07—0017—05ResearchontheRelationshipofStandardCompetition，OrganizationInnovationandOrganizationPerformanceZHANGYong，HUANGLiuting

3、(JinanUniversity，Guangzhou510632，China)ZOen创新一直是各国政府和经济学家关注的焦点，1前言是组织获取资源及一塑一造一资～源～差一异～的一种有效途径，随着经济全球化趋势逐渐加强和我国经济发展是企业提升能力的重要手段。国内外有关创新的研步伐的逐渐加快，组织面临的竞争环境日趋激烈、究主要集中于战略导向、创新、创新能力、组织绩复杂和不确定。组织为了生存和发展，需要不断地效影响机制与路径的研究(Damanpour和Evan；谢通过变革和创新来创造竞争优势，因此组织创新的洪明)]，但对创新如何通过增强企业标准竞争能重要性越来越显

4、著。并且现在的市场环境变化使得力从而提升企业竞争力还缺乏深入而细致的研究。市场竞争逐渐由传统的品牌竞争趋向于越来越复杂对技术标准间竞争的研究从上世纪八十年代以的标准竞争，“一流企业卖标准，二流企业卖品牌，来广泛受到学术界的重视，大多数的研究从经济学、三流企业卖产品”已经成为当今市场的共识，众多技术管理学以及社会学等领域探讨了标准竞争的网领先企业将标准竞争视为一种基本的竞争战略，并络效应、技术兼容性和技术占优现象、技术扩散等通过其建立难以模仿的核心竞争力。目前标准竞争对标准竞争的影响。许多学者试图从不同的角度诠的发展也引起国内学术界和企业界的重视，许多企释标准

5、竞争能够给企业带来核心竞争优势(如Hill业开始积极参与国内外的各种标准竞争，以期增强等)]，但多数研究围绕标准自身的技术经济因素自身在技术标准方面的话语权。(效率角度)，对非效率要素的研究相对缺乏，也缺收稿日期：2012—10—10，修回日期：2013一叭一01基金项目：国家自然科学基金项目“战略导向、创新与标准竞争：驱动力、路径与机制研究”(71002085)；教育部人文社会科学研究项目“创新与标准竞争融合研究：机制、路径与能力构建”(09YJC630101)18张泳等：标准竞争、组织创新和组织绩效之间的关系研究乏整合效率和非效率的研究进而提出完整的驱动

6、力于技术创新，并不能替代组织的整个创新活动，因与机制模型；另外，较少研究探讨标准竞争与组织此许多学者从多个角度研究了组织创新活动。例如：创新和组织绩效的关系；而且，大量研究主要基于Brown认为创新是在产品、流程和程序上，以不同或西方背景，对于中国企业仅有参考意义。更好的做法来增加附加价值，并提出全员创新管理；综上所述，本研究将探讨组织创新、标准竞争而Dougheay等人把组织创新定义为一个复杂的过能力和组织绩效三者关系及其内在机制，目的在于程，涉及问题的解决，包括产品设计活动、产品创揭示企业在进行组织创新时如何通过提高标准竞争新部门的协调、组织资源和结构以

7、及战略的配合等。能力从而更好地提高组织绩效，进一步完善创新理1991年，Damanpour在前人研究的基础上对组论，并为我国企业实践提供指导。织创新提出三种分类：(1)管理创新和技术创新(双核心模型)(Daft)L63；(2)产品创新和过程创2文献回顾和变量描述新；(3)激进式创新和渐进式创新。很多学者更倾2．1理论框架构思向于采用双核心模型来简化创新活动，故本研究也MarshallA在1925年提出的企业内在成长理论采用双核心模型这种分类方式。中强调，企业所拥有的特殊的稀缺性资源和无法简2．2．2标准竞争能力单模仿的核心能力是企业获得持续竞争优势及其成标准

8、竞争已成为市场竞争的一个新特征，但学功的关键因素(T