学本课堂：让每个生命精彩绽放(郭迎华)

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1、学本课堂：让每个生命精彩绽放-----杭州“千课万人”研讨观摩会学与思芙蓉区大同第二小学郭迎华“学本课堂”是指以学习者学习为本的课堂。这里的学习者不是单纯的指学生，而是指教师、学生和直接参与者。也就是说，在学本课堂中，没有纯粹的教师，教师身份将发生本质性变化，教师是大同学。具体而言，学本课堂就是教师和学生协同合作，共同围绕着核心问题开展自主性的探究学习，在单位时间内解决问题，实现学习目标，促进教师和学生共同成长的学习活动。中国教育科学研究院教师发展研究中心教授韩立福详细阐释了“学本课堂”的内涵“学本课堂”是指以学习者学习为本的课堂。在师生关系方面:有别于教本课堂，师生关系不是上对下的长

2、幼关系、授受关系，而是真正意义上的民主、平等、人文和谐的发展关系。师生为了共同的目标而相互合作，相互帮助，追求的是一种真学习。在教学关系方面:师生之间不是那种传授和告知关系，而是合作学习，共同建构知识发展能力的关系。师生共同创建小组合作团队学习机制，创建人文、自由、开放、多元、灿烂的学习氛围，让学生实现真实、自由、自主的阳光学习。中国教育科学研究院教师发展研究中心教授韩立福详细阐释了“学本课堂”的内涵一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。诗意的王崧舟老师带领我们徜徉在诗意的课堂，感悟生活的诗意！他执教《桃花心木》一课，没有华丽的开场，没有慷慨激昂的陈词

3、，他朴实无华的语言像磁石般吸引学生们走入文本。课伊始就由学生真实的疑问引发思考，确定教师引导的重点；课中的多个细节都注重学生质疑能力、概括能力等的培养，并在一遍遍富有诗意的朗诵中，让孩子感受作家林清玄的文字和道理。一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。智慧而幽默的薛法根老师执教《鞋匠的儿子》一课，他的课踏实而又扎实，学生学得轻松而又愉悦，真正做到了既不累自己，又没苦学生。两课时连在一起上，课堂容量之大，听、说、读、写，一样不落。课堂气氛轻松活泼，行云流水，水到渠成，学生学会了认真聆听，学会了读中思考，学会了语言表达，学会了语言运用。简约的课堂，扎实的语文！一、本土名家课堂简约大气，语文味

4、浓。沉稳大气是虞大明老师的风格，他执教的《母鸡》一课，自始至终充分体现了以学为本，以学生的自主阅读独立思考，自主探究发现为本的指导思想，生动活泼，丰富多彩，堪称是一次学生自主学习的探究之旅，让我们不禁赞叹：“一位老师必定是一位英雄！”一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。管建刚老师帅气十足，他执教《黄山奇松》一课，亲切的话语，层层递进的教学思路，让我们感觉很舒服，很惬意。他的思维最真，让孩子说真话，读真言，倾真情。既关注言语，更关注情感，还关注作文技巧，使我们习作、教习作有了更多的反思……一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。张祖庆老师的《微辩论VS微写作》，这是一节具有创造性的语文综合教

5、学课堂，完完全全的打破了常规的语文教学模式。它就像一场场的微电影，从观看影视片段引出微辩论，从微辩论引出现场的微采访，再从微采访引出微观点，最后回到微影评引出微写作，环环紧扣，情节迭起，引人入胜。一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。陈琴老师的《青玉案·元歺》和何夏寿老师的《鲤鱼报恩》都诉说着同一个教学原理：打跌还需自身硬！他们的才华横溢，他们的信手拈来，他们的临场气度，为人折服，为人喝彩！一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。孙双金老师的《李白与月亮》一课，深深地吸引了在场的每一个孩子和每一位老师。他用抑扬顿挫的音调，诗意般的言语，带着孩子一遍又一遍地读诗，品诗，聊李白，谈月亮，将李白与

6、月亮之间的渊源娓娓道来。在孙老师的循循善诱下，孩子们的思维匣子一下子打开了，“吟月”“梦月”“醉月”，这样一个个富有生命力的题目在孩子的口中迸发出来。最后，孩子们还拿起笔将心中的所感所悟表达出来，也当了一回诗人。一、本土名家课堂简约大气，语文味浓。窦桂梅老师详细介绍了目前学校“1+X”课程整合构建的情况，执教了《大脚丫跳芭蕾》，窦老师围绕一个问题：我发现-----，引导学生读懂图画、创意图画，最后对主题的解读。课堂上真正做到了以学生为主体，给予学生充足的时间和空间去思考，去体会，尊重学生的想法，鼓励学生表达，引导学生入情入境的理解，窦老师就是这样脚踏实地的教学。清华附小小学语文与音乐整

7、合型教师张家龙执教了《咏鹅》，张老师把钢琴搬到了课堂，我们佩服张老师钢琴水平高超的同时，发现古诗原来可以读，可以唱，还可以吟，可以演。二、台湾专家课堂素朴安静，亲和力强。台湾的何绮华老师温柔的声音，亲切的笑容很有亲和力。她以新颖的方式，让学生在放松的状态下，像妈妈讲故事一样娓娓道来，学生不经意间插上了想象的翅膀，在一个又一个的故事倾听中慢慢靠近写作，掌握写作的秘妙。另外三位台湾老师朱佩玲、李玉贵和龚淑芬老师的课形成一个主题，一个系列，注意了单元