案例编写的实践和体会.ppt

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1、案例编写的实践和体会刘清华病理学教研室1、小团队：单一课程教学团队一、建立案例教学团队团队负责人制2、大团队：基于课程群的教学团队一、建立案例教学团队学科本身综合性强多学科知识存在延续性、连贯性、重叠性1、明确教学主题案例首先要与教学内容相符，符合教学大纲的要求、体现教学内容的重点与难点，完成教学主题。（一）、案例资料的筛选原则二、案例资料的编写专题型：加深学生对于某一个问题或知识点的理解。综合型：锻炼学生在错综复杂的背景条件下分析问题及解决问题的能力。（一）、案例资料的筛选原则二、案例资料的编写2、明确案例的授课性质：理论课、实验课3、案例的典型性（一）、案例资料的筛选原则

2、二、案例资料的编写案例要能够说明一类或一组问题，具有广泛的代表性，因此它应该具有典型性，且应该与所对应的理论知识有直接的联系。4、案例的真实性（一）、案例资料的筛选原则二、案例资料的编写案例必须来源于实践，决不可由教师主观臆测，虚构而作。这样通过案例的讨论才有可能大大缩短教学情境和今后工作情境的距离。5、案例资料的完整性：人物、背景、事情的发展经过及相关数据资料（一）、案例资料的筛选原则二、案例资料的编写理论课：住院病历、尸体解剖记录资料、各系统大体标本及相应的镜下图片实验课：大体标本及相对应的组织切片1、案例的名称生动、有趣例1：大意的教训（后悔莫及）例2：吴家三小姐（二）

3、、案例的编写（二）、案例的编写2、案例的背景：尊重事实、适当加工实效性：案例应有自身的应用价值、理论价值及现实意义，可提供经验或教训，对提高学习者的能力具有实效性。例1宋女士，46岁，上腹部不适多年伴有反酸、嗳气但从未去医院检查，近半年来感下腹不适或坠痛，1月前下肢出现水肿，渐加重遂去当地医院就诊。医生查体：患者消瘦，贫血貌，血压12080mmHg，心率68次分。腹部触及双侧附件鸡蛋大不规则肿块，表面光滑，实性，质硬，遂以盆腔包块？收入院治疗。（二）、案例的编写例2吴小姐，29岁，某公司白领，未婚。右乳偶有针刺半年余，近1日胀痛，自己扪及右乳外上象限花生米大肿块前来就诊。

4、吴小姐精神焦虑，告诉医生：“我是乳腺癌”，并主动要求切除双侧乳腺和卵巢。2、案例的背景：尊重事实、适当加工实效性：案例应有自身的应用价值、理论价值及现实意义，可提供经验或教训，对提高学习者的能力具有实效性。3、案例正文：包括病人陈述、进一步病史和检查、检查结果、治疗、预后及进展情况等。（二）、案例的编写（1）语言的描述要简洁，避免太多提示，避免使用非中性语言明确目标、突出主题筛选细节、信息适量（二）、案例的编写（2）案例中问题的设置要循序渐进、环环相扣问题1问题2问题3……例1宋女士的盆腔包块：问题1宋女士的盆腔包块是什么？炎性包块？肿瘤性包块？怎样鉴定？鉴定后的治疗措施是什

5、么？等等。（二）、案例的编写（3）案例知识的可学习性已知、未知、需要知道例1宋女士的盆腔包块：已知：可以引起盆腔包块的疾病、可以引起下腹不适的疾病未知：盆腔包块的性质需要知道：还要做哪些检查？怎样判断包块的良恶性？（二）、案例的编写（4）案例编写中需要注意的问题把握编写难度：概念难度、分析难度、表述难度案例的整体构思：避免问题太多，问题之间缺乏联系教学学时避免增加学生的经济负担4、案例的结尾≠揭晓答案答案具有不确定性（三）、案例的编写课前1、案例结构是否完整2、语言能否做到精准、简洁、规范3、案例涵盖的知识点能否满足教学目标的要求4、问题设置能否做到由浅入深、环环相扣课后（四

6、）、案例的检查与修改“案例选择是案例教学过程的起点，是案例教学能否成功的先决条件”。案例课堂讨论中出现的“沉默/冷漠”、“不成熟的结束”等问题在很大程度上与案例的选择与编写不当有关。对于我们教师而言，“磨刀不误砍柴工”，案例教学需要我们倾注足够的时间和热情。结语THANKYOU