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时间:2020-03-26
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1、分类号学校代码10542密级学号—20080—9020036通识教育在我国大学的地位变化问题TheChangesontheStatusofGeneral1-'●●●⋯●·EducatlonlnOUrUmverslty研究生姓名导师姓名、职称学科专业研究方向欧阳霞张楚廷教授高等教育学高等教育学与经济发展湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年五月该造就具有远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人。提高通识教育在我国大学发展中的地位,对通识教育在我国大学的发展非常重要。从通识教育的地位变化问题的视角来研究通识教育,具有一定的现实意义。从我国
2、近现代大学发展的历程来看,通识教育在我国大学经历了从地位低到提高,再从高到下降再提升的起伏变化过程。早在洋务运动时期,洋务学堂的兴办注重实用教育,如当时建立福建船政学堂、山海关铁路学堂等,都是为当时社会的需要,通识教育没有得到体现。到了清朝末年,《钦定京师大学堂章程》的颁布,规定了大学教育宗旨是“通才",这个时期通识教育在通才教育发展中得到体现。解放后,我国的高等教育从通才教育开始向专才教育转变,过度专业化教育给我国高等教育带来了很多弊端,通识教育在我国大学的地位在此期间完全被忽视。意识到过度专业化教育的弊端,我国高等教育开始对过度专业化教
3、育的改革,素质教育就应运而生。在素质教育的背景下,通识教育得到发展和提升。本文主要针对从通才教育开始到素质教育提出的高等教育发展阶段,对通识教育在我国大学地位变化问题进行研究。随着高等教育的日臻完善,通识教育在我国大学的地位也会越来越高。本文主要分为五个主要部分。第一部分为绪论。第二部分分析通识教育的形成与发展以及通识教育的内涵。第三部分分析通识教育思想在我国大学的发展及地位变化。主要从四个阶段分析,第一阶段主要是通才教育,通识教育在这个阶段占了比较重要的地位。第二个阶段是专业教育盛行阶段,这个阶段我国通识教育的地位完全被忽略。第三个阶段是
4、高等教育过度专业化教育改革。第四阶段素质教育的提出,通识教育地位的发展和提升阶段。第四部分分析通识教育在我国大学发展过程中存在的问题及原因。第五部分分析提高通识教育在我国大学中的地位的实施策略。关键词:通识教育;大学;地位ⅡABSTRACTWiththesocialdevelopment,scientificandtechnologicaladvances,thedevelopmentofthehighereducationhavemorechallenges,andtheincreasinghigherrequirementofovera
5、llqualityispresented.Atthesametime,theutilityofhighereducationhasbroughtgreatchallenges.Generaleducationisanimportantpartofhighereducationanditisanimportantdirectionofhighereducationreformanddevelopment,anditistheconceptofuniversitydevelopment.Somegoodpeopleshouldbecreated
6、withgreatvision,accommodationinsightandemotionalliberalspirit.Itisveryimportanttoimprovethestatusofgeneraleducationinouruniversities.Fromtheperspectiveofstatuschangeofthegeneraleducation,theresearchhascertainpracticalsignificance.Inviewofthedevelopmentofourmodernuniversity
7、,thestatusofgeneraleducationhasexperiencedfromthelowstatustoimprove,andfromhightodropandthenpromotedinouruniversity.Asearlyaswesternizationmovementperiod,thewesternizationpayattentiontopracticaleducationin.Atthattimetheschoolfortheneedofthesociety,generaleducationdidn’tget
8、reflect.TotheendoftheQingdynasty,thegeneraleducationispresentinthepractice.Afterliberatio
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