小学三年级语文--夸父追日.doc

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1、《夸父追日》教学反思《夸父追日》是一篇阅读课文，也是本学期的最后一篇课文。于是，我有一个大胆的想法，那就是找出这个神说故事的最早记录——《山海经·北海外经》中的原文，然后把它放入课堂，其效果会怎样呢？一天，我进行了大胆地实验。我把文言文打印成讲义，附上相关的注释发给每位同学。再告诉他们这是中学初中一年级（下）中的一篇文言文，今天我们来学习它，对其进行挑战。学生们在老师的鼓励下，热情高潮，开始有声有色地朗读原文。接着，他们在教师的指导下，看注释，读原文，互解互译文言文，最后居然能用自己的话来翻译文言文。没想到效果还不错。别外，学生还根据从“弃其杖，化为邓

2、林”一句，从原文中找出了相应的片段（这是课堂中临时性时的调整处），从而理解了夸父的奉献精神和牺牲精神。由于是文言文，所以，它没有很具体地描写出夸父追日的原因和夸父追日时的神奇之处。于是，在学生质疑后，教师请学生读原文，找出夸父追日的原因和夸父追日时的神奇之处。学生一下子就从教本中找到了相应的句子，并从作者的生动、形象地描写中，体会到了课本内容的生动性与作者丰富的想像力。在学生读理解后，我们再把课本与文言文进行比照，让学生初步了解了文言文语言的精炼性。这节课虽然容量较大，但在教师这根线的穿引下，学生们还是如期地完成了学习任务。从中，我深深地体会到：这样的

3、尝试以后还可多进行，因为我们不能小看了我们面前的学生的潜力。邹红妹2009年6月9日