学前儿童数学教育高职学前 资源包 大班我是测量小行家 史常鑫.doc

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1、活动名称：我是测量小行家适用年龄：5-6岁执教教师：史常鑫单位：哈尔滨幼儿师范高等专科学校实验幼儿园一、活动目标：1、引导幼儿自己探索发现、亲身实验并进行简单记录。2、让幼儿通过身体感知教室一面墙的长度。3、让幼儿体验到探索和合作实验的乐趣。二、活动准备:1、课件：绘本《一寸虫》2、教室中无杂物的相对墙面两面3、记录表两人一张4、可擦记号笔若干三、活动过程：（一）教师与幼儿共同观看课件《一寸虫》激发幼儿探索兴趣。1、师：小朋友们，我们都看过绘本故事《一寸虫》，现在我们一起再来看一看，请你们告诉我，一寸虫都能用身体测量什么？幼：一寸虫可以用身体测量知更鸟的尾

2、巴、火烈鸟的颈部、巨嘴鸟的喙、苍鹭的脚、雉鸡的尾巴、蜂鸟的全身、夜莺的歌声。师：那你们想不想也像一寸虫一样，当一个测量小行家，学会用身体测量物体的方法呢？2、展示墙面，鼓励幼儿探索测量的方法。师：今天，我们也来研究一下怎么用我们的身体来测量这面墙或对面同样大小的墙有多长。老师请两个小朋友一组，互相商量一下如何测量，测量后请你把测量结果（量了几次）记录在记录表的第一行里。3、幼儿自主合作探索测量方法，教师观察时将幼儿测量中出现的问题记录下来。（二）师幼共同讨论，探索正确的测量方法。1、幼儿分享测量结果。师：你用了什么方法测量？幼：用手臂张开测量、躺下测量、两

3、腿打开测量……师：那你测量出的次数是多少呢？为什么同样长度的墙面小朋友们测量出来的结果却不一样呢？2、教师小结我们要用同样的测量方法才能测量出相对一致的结果，现在我们从刚刚的方法里选择一种比较方便的方法吧！我们来尝试用手臂打开的方法，两人一组来进行测量好不好？请你将测量结果记录在表格的第二行里。3、分享测量结果师：你测量了几次？为什么同样的测量方法还是会有结果的不同呢？1、通过实验小结正确的测量方法。师：请一位小朋友来配合我，张开双臂量一量这面墙（教师请幼儿张开双臂站好，量好第一次的长度，然后离开墙面），糟糕，我忘记了刚才量到哪里了，怎么办呢？我可以用可擦

4、的记号笔在墙面做上记号，这样既可以知道刚才测量到哪里，也不会破坏墙面的干净，第二次测量就可以从这个记号开始了。（教师用同样方法继续测量，直至测量完毕，得出结论），而且不要忘记，要从头测量哦！5、幼儿合作探索实验。师：现在老师发给你记号笔，请你和你的好朋友再测量一次，看看我们教室的墙面到底是多长。不要忘记用记号笔做记号哦！并且将结果记录在记录表的第三行里。6、活动小结小朋友们的手臂差不多长，所以用正确方法测量出的结果也是相差无几的。（三）引导幼儿发现同样是手臂，但手臂长短不同，测量结果不同。1、师：老师也像用老师的手臂测量一下教室的长度，谁想来帮助我做标记呢

5、？2、师：我用手臂量出的结果是多少？和你们用手臂量出来的结果一样吗？为什么不一样呢？3、活动小结同样的墙面，幼儿手臂短，量的次数就多；老师的手臂长，量的次数就少。4、活动延伸师：请你们回家也用手臂量一量家里的家具有多长，明天来和小朋友们分享一下。四、活动反思这是一节将数学活动和绘本故事融合在一起的活动，以绘本情节为线索展开探索。在活动过程中，孩子们掌握了一定的测量知识，如“第一次测量后可用记号笔做标记以方便下次测量”、“要沿边从头测量”等，整个活动中，幼儿的状态良好，探索兴趣浓厚，两位幼儿初次配合时有些小摩擦，但第二次配合测量时便有了默契。活动中，我的语速

6、语调到位，但总结性的话语过多，语言不精炼，导致课堂时间过长，忽略了幼儿对知识的吸收度。下次活动我会总结经验教训，让幼儿更多的在操作中得到锻炼，并尝试让幼儿自己总结，幼儿总结后我再将语言调整至精炼，挑重点与幼儿进行分析讲解。