学前儿童语言教育 案例库 诗歌伞.doc

《学前儿童语言教育 案例库 诗歌伞.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、诗歌《伞》（一）活动目标1.充分理解诗歌内容，学会用艺术的眼光观察周围事物。2.尝试仿编诗歌，创造优美动听的语言效果。3.通过仿编诗歌体验创造的快乐，学会助人培养热爱大自然的情感。（二）活动准备1.挂图《伞》，图上有大杨树、荷叶、蘑菇，背景图上画出下雨的线条。2.贴绒教具小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁等小动物若干。3.幼儿绘画，制作所用的材料若干。（三）活动过程1.通过提问，从生活经验导入。（出示小伞）导入语：“小朋友，这是什么？它有什么用呢？下雨的时候，你有自己的伞吗？下雨的时候，小动物们怎么办呢？想一想，它们会用什么当伞呢？”2.基本部分（

2、1）教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。教师可提这样的问题：“图片上的天气怎样了？图片上都有什么？下雨了，我们让图片上的小动物到哪儿去躲雨呢？为什么？”引导幼儿将图片上的小喜鹊.小青蛙.小蚂蚁放到“伞”下面躲雨，并启发幼儿说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。（2）引出诗歌，并丰富诗句。教师提问：“大杨树长在什么地方？（公路旁）”“大荷叶长在哪里？（水塘里）”“大蘑菇长在什么地方？（山坡上）”幼儿讨论后师生共同连句组成完整诗歌：“公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。水塘里的大荷叶，是小青蛙的伞。山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。下雨了，大家都

3、有一把伞。”（3）朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句的结构。教师配上优美的音乐，生动而有感情的朗诵诗歌，引领幼儿想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。教师可提问：“这首诗歌听起来感觉怎么样？我们应用什么样的声音，什么样的情感来朗读这首诗歌呢？”引导幼儿有感情地朗读。（4）启发幼儿给诗歌取一个合适的题目。（5）引导幼儿仿编诗歌。教师引导幼儿思考：“想一想，公路旁的大杨树还可以当谁的伞？水塘里的大荷叶还可以当谁的伞？山坡上的大蘑菇还可以当谁的伞？”教师可出示准备好的动物贴绒教具，鼓励幼儿根据自己的生活经历，想象.回忆，能有不

4、同的表达，并让幼儿说出原因，如：“公路边的大杨树，是小花狗的伞。水塘里的大荷叶，是小鱼的伞。山坡上的大蘑菇，是小蜗牛的伞。下雨了，大家都有一把伞。”在仿编过程中，注意引导幼儿的表达。若幼儿能力允许，可让幼儿想一想什么可以当什么的伞，如花丛中的茉莉花是小蜜蜂的伞等。教师可将幼儿仿编的诗句串联成一首完整的新作品，并引导幼儿领会新作品的意境。（6）小结：评议幼儿活动中的表现，进行知识小结。