数下面积和面积单位课件教案 面积和面积单位教学设计 赵军.doc

《数下面积和面积单位课件教案 面积和面积单位教学设计 赵军.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《面积和面积单位》教学设计南召县皇路店镇核桃园小学赵军教学内容：I（人教新课标实验版）小学数学三年级下册教科书第71～74页。教学目标：   1、结合实例使学生理解面积的含义，认识常用的面积单位。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，进一步促进空间观念的发展。2、学习选用观察、重叠、数面积单位、估测等方法比较面积大小。在实践操作和小组合作学习中，让学生探索并体会引进统一的面积单位的必要性。   3、让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。教学重点：    认识、理解面积的意义，认识常用的三个面积单位，初步认识并建立常用

2、面积单位的表象，进一步促进空间观念的发展。教学难点：    通过学生的自主活动体验、感受统一面积单位的必要性。教学过程：   一、认识面积   1、谈话引入很高兴能和大家共同上这节课。老师现在有事情想请同学们帮忙，你们愿意帮助我吗？（愿意）老师想请两名同学帮我擦黑板和擦桌子，大家猜猜谁会最先干完？为什么？（擦桌子的先干完，因为桌子的面小，黑板的面大。） 刚才这位同学说的黑板大，桌子小，其实就是指黑板和桌子的面积，黑板和桌子这些物体都有面，而且大小不一样，这节课我们就来学习和物体的面有关知识。（板书课题：面积和面积单位。）。师：看到这个题目，你有什么问题要问吗？（师将学生提

3、出的问题进行筛选，并板书在黑板上）师：这节课我们就共同来解决这些问题，同学们有信心吗？师：（出示课本）这是课本的什么？封面是课本表面的一部分。（板书：表面）   师：日常生活中的物体都有自己的表面（板书：物体）   师：同学们找一找我们身边物体的表面，让我们像这样用手摸一摸这些物体的表面。（教师示范动作）   生：动手摸一摸各种物体的表面。   2、认识物体表面有大小   师：同学们真能干，找到了我们身边物体的表面。我们把这些物体的表面比一比，你发现了什么？（板书：大小）你是怎样知道的？我们可以通过观察直接知道。（板书：观察）   3、认识封闭图形的大小   师：（课件出

4、示平面图形）这些都是我们以前认识的封闭图形，它们的大小一样吗？（板书：封闭图形）   4、概括面积的意义。   师：物体表面有大小，封闭图形也有大小，我们把物体的表面和封闭图形的大小就叫做面积。（板书：面积<把概念补充完整>）   二、感受统一面积单位的必要性1、说说谁的面积大。（观察法）（重叠法）   2、出示合探提示：请拿出学具袋中的彩色纸片，比较：①、黄色（长7宽2）和绿色纸片（长5宽2）的面积谁大？你是怎样比较出来的？②、黄色（长7宽2）和红色纸片（长5宽3）的面积谁大？用刚才的方法还行吗？3、猜猜看，诱发矛盾。   师：这两个图形我们用观察和重叠的方法都不能比较

5、出他们的面积，那我们能不能借助学具来试一试？    4、解疑合探：谁的面积大？   合作任务：①、每个同学选出一种图形摆一摆。   ②、摆完后，你能看出哪个图形的面积大吗？是怎样看出来的？   ③、在小组内说说你是怎样摆的，你认为谁的面积大？   5、汇报合作成果   请学生展示自己摆的图形，并说说是怎样比较的。   （学困生、中等生回答，优等生补充、评价。）   师：用圆形摆合适吗？   小组讨论后，请学生发表意见。   师：根据图形的大小，用同样大小的小正方形摆最合适。   5、体会统一面积单位的必要性：   课件出示：（同样的一组图形，先用相同的面积单位测量比较，再

6、用不同的面积单位比较。）（当用相同的面积单位比较时，图1有12个面积单位，图2有16个面积单位；当用不同的面积单位比较时，图1有20个面积单位，图2有16个面积单位。）   师：这是怎么回事?（体会统一面积单位的必要性）师：看来，比较面积要用统一的标准去衡量，衡量面积的标准就叫做面积单位。  三、面积单位的认识1、出示自探提示：自学课本73页--74页内容，探究以下问题：   ①、常用的面积单位有哪些？②、每个面积单位的大小是怎样的呢？③、我们的生活中，有哪些物体的表面接近1平方厘米、1平方分米、1平方米？    2、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面

7、积实际大小。教师出示1平方厘米、1平方分米，1平方米的实物，帮助学生形成表象。四、质疑再探1、说一说，这节课你学到了什么？2、对于本节课所学的知识，你还有什么疑问吗？五、运用拓展   1、下面图形中，哪个面积最大？哪个面积最小？（每个方格代表1平方厘米）   2、连一连。测量下面物体的面积，用什么面积单位合适？课桌面操场橡皮擦教室地面平方厘米平方分米平方米3、下面每个方格代表1平方厘米，说出每个图形的面积各是多少？4、数学病院。⑴、一枚邮票的面积大约是4平方厘米。（）⑵、数学课本封面的面积大约是3平方分米。（）⑶、操场的面积大