面积和面积单位教案教学设计

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1、《面积和面积单位》教学实录与评析设计：三门峡市灵宝市第二小学 赵欣评析：三门峡市灵宝教育局教研室 李智民【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书 数学》三年级下册第71—74页。【教学目标】1、知识与技能：通过阅读课本、实践操作等活动，使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，初步建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的正确表象。2、能力与方法：①使学生在测量指定物体的面积中，培养解决实际问题的能力。②通过引导学生阅读课本、动手操作，培养学生的自学能力、思维能力，发展空间观念。3、德育与情感目标：让学生感知数学源于生活，并用于实际生活。通过

2、合作学习活动，激发学生的合作意识与创新意识，体会学习的快乐。【教学重难点】使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，知道1平方厘米、平方分米、1平方米的大小。【教学流程】一、激情导入师：同学们，再过几天，世博会将在国际大都市上海举行，届时，中国的国旗将在各个会馆高高飘扬，自豪的中国人会挥动着国旗表达自己激动的心情和美好的祝愿。师：今天老师也带来了两面国旗，请看大屏幕。（课件）师：你认为在会馆上飘扬的是哪一面？生:那面大的。师：在手中挥动的呢？生：小的那面。师：会馆上飘扬的，大家选择这面大的，手中挥动的国旗，大家选择这面小的，这里的“大小”指的是

3、国旗的什么？（生：国旗的面）师小结：对，这里的“大小”指的就是国旗的表面。以前我们已经学习了有关国旗的长、宽、周长等知识，这节课，我们就一起学习有关面的大小的内容。【评析】以人们最关注的“世博会”为切入点进行教学，激发了学生学习的兴趣，有利于学生在具体情境中从数学的角度观察事物，初步感知面是有大小的。二、揭示面积意义1、物体表面有大小师：不光国旗有面，我们身边的物体都有面。我们来比比这面小国旗的表面和课桌面，哪个大？生：课桌的表面比小国旗的表面大。师：小国旗的表面和数学书的封面，谁大，谁小？生：数学书的封面大，小国旗的表面大。师：请同学们再从身

4、边找出两个物体，比比他们的表面，哪个大，哪个小？生：黑板面比数学书的封面大。生：课桌面比文具盒的表面大。生：练习本的封面比大屏幕的表面小。93《面积和面积单位》教学实录与评析设计：三门峡市灵宝市第二小学 赵欣评析：三门峡市灵宝教育局教研室 李智民【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书 数学》三年级下册第71—74页。【教学目标】1、知识与技能：通过阅读课本、实践操作等活动，使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，初步建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的正确表象。2、能力与方法：①使学生在测量指定物体的面积中，培养解决实际问题的能力。

5、②通过引导学生阅读课本、动手操作，培养学生的自学能力、思维能力，发展空间观念。3、德育与情感目标：让学生感知数学源于生活，并用于实际生活。通过合作学习活动，激发学生的合作意识与创新意识，体会学习的快乐。【教学重难点】使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，知道1平方厘米、平方分米、1平方米的大小。【教学流程】一、激情导入师：同学们，再过几天，世博会将在国际大都市上海举行，届时，中国的国旗将在各个会馆高高飘扬，自豪的中国人会挥动着国旗表达自己激动的心情和美好的祝愿。师：今天老师也带来了两面国旗，请看大屏幕。（课件）师：你认为在会馆上飘扬的是哪一

6、面？生:那面大的。师：在手中挥动的呢？生：小的那面。师：会馆上飘扬的，大家选择这面大的，手中挥动的国旗，大家选择这面小的，这里的“大小”指的是国旗的什么？（生：国旗的面）师小结：对，这里的“大小”指的就是国旗的表面。以前我们已经学习了有关国旗的长、宽、周长等知识，这节课，我们就一起学习有关面的大小的内容。【评析】以人们最关注的“世博会”为切入点进行教学，激发了学生学习的兴趣，有利于学生在具体情境中从数学的角度观察事物，初步感知面是有大小的。二、揭示面积意义1、物体表面有大小师：不光国旗有面，我们身边的物体都有面。我们来比比这面小国旗的表面和课桌

7、面，哪个大？生：课桌的表面比小国旗的表面大。师：小国旗的表面和数学书的封面，谁大，谁小？生：数学书的封面大，小国旗的表面大。师：请同学们再从身边找出两个物体，比比他们的表面，哪个大，哪个小？生：黑板面比数学书的封面大。生：课桌面比文具盒的表面大。生：练习本的封面比大屏幕的表面小。93《面积和面积单位》教学实录与评析设计：三门峡市灵宝市第二小学 赵欣评析：三门峡市灵宝教育局教研室 李智民【教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书 数学》三年级下册第71—74页。【教学目标】1、知识与技能：通过阅读课本、实践操作等活动，使学生理解面积的意义，认

8、识常用的面积单位，初步建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的正确表象。2、能力与方法：①使学生在测量指定物体的面积中，培养解决实际问题的能力。②通过引